五年級語文上冊第三單元教案-wenkub
2025-04-05 12 本頁面
【正文】 人前來游覽，在游覽的同時，我們會看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奮力前行，他們就是挑山工?！ 〗虒W(xué)重點、難點： 理解挑山工講的意味深長的話的意思?！ ⊥瓿烧n后練習(xí)。本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大?！ 、诰洌鹤约弘x開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。文章奧博縱橫，自成一家。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。 課時安排： 一課時?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣。 體會詩歌所描繪的意境。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、解題 《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。 三、作者簡介 龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。行文獨具風(fēng)格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大?！ 、邰軆删洌郝浼t并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運?！ “?、小結(jié)全文 這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度?！ “鍟O(shè)計： 己亥雜詩 龔自珍 一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自喻 三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷 夕陽西下→吟鞭東指→落花自比 浩蕩離愁→輕松愉快→有所作為 五年級語文上冊第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)： 知識能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會本課7個生字，增識2個字，理解新詞，達(dá)到理解課文內(nèi)容，能正確流利地朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！ 《米髡呤窃鯓影堰@個哲理一層層有條理地表達(dá)出來的?！ 煟喊鍟n題——挑山工 師：多媒體展示挑山工奮力攀登的情景?！ ∩?：挑山工比游人先到山頂?！ 點評：“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)從質(zhì)疑問難開始，來自學(xué)生的問題，比老師提的問題，更能激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性，為下一教學(xué)步驟營造良好的心理氣氛。 師：讓提出”挑山工登山有什么特點”的那個學(xué)生回答?！ 煟褐该胶诎迳袭?，其它同學(xué)在座位上畫?！ 煟褐该首x第一自然段?！ 煟悍蹲x“挑山工走的路線是折尺形的，”突出“折尺形”?！ 煟汉芎?，請同學(xué)們默讀第一自然段，把你的體會“讀”出來?！ 煟簩W(xué)生們，剛才讀的很不錯，獎勵你們一段錄像?！ ∩?：看到挑山工走的是：“之”字形成的路?！ 煟何以趺绰牪怀鲎髡哂X得“奇怪”？再好好讀一讀這句話。我們該如何深入學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容呢？ 生：小組合作學(xué)習(xí)。 生：自由組合以小組為單位學(xué)習(xí)、探究、交流、匯報?！ ∩?：第三組：敘述和挑山工的三次相遇。是不是這個理兒？”這段話?！ 點評：引導(dǎo)學(xué)生讀、說、寫反復(fù)感悟文章的重點段落，突破教學(xué)難點?！ 熤笇?dǎo)朗讀：突出：“陡直”；“沒有盡頭”讀慢一點，拖長音：“壓彎了腰”讀的低沉一點，“一步一步讀出他的艱難”；“向上登攀”要讀得有勁，挑山工肉體上的“腰”能壓彎，但精神上的“腰”永遠(yuǎn)挺直?！ 煟豪蠋煱堰@幅送給同學(xué)們，你們需要他嗎？ 生：需要 師：需要什么？請在圖畫下面寫幾句最想說的話。] 四、聯(lián)系生活，遷移運用 師：挑山工的話蘊涵著哲理，挑山工的精神富有很深的啟迪作用，請聯(lián)想生活實際想一想，你能舉出幾個類似的例子嗎？ 生1：龜兔賽跑。] 五、評價，總結(jié) 師：本節(jié)課你有哪些收獲？ 生1：我知道了挑山工為什么比游人先到山頂?！ U展性閱讀： 今天，老師把自讀課本中《普通小站》推薦給大家，請同學(xué)們課后讀一讀。 教學(xué)時間1課時 教學(xué)準(zhǔn)備故事《草船借箭》 教學(xué)過程 七、激趣導(dǎo)入 ?。ǔ鍪竟适隆恫荽杓罚┩瑢W(xué)們，誰能給我們概括一下，這個故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫?！ 那坝幸粋€獵人，名叫海力布。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。（概括） ，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留） 以《獵人海力布》56自然段為例，進(jìn)行講解： 來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他?！ 『ＡΣ寂R走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。”）要怎么改？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。） ，還要注意兩點：；。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變?！ “鍟O(shè)計 摘錄和刪減 縮寫故事保留原意，渾然一體 改寫和概括 五年級語文上冊第三單元教案4一、圍繞重點，全班研討 ，說一
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