【正文】 。在敵人的黑牢里，詩人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國地圖。詩人也用“太陽”和“春”比喻解放區(qū)，形象地表明解放區(qū)將給中國的大地帶來光明和希望。1詩人認(rèn)為祖國的未來是沒有一絲希望的嗎？第二部分是一種光明的意味。描寫解放區(qū),側(cè)重寫意,用愛和柔情,對比表現(xiàn)出作者鮮明的感情傾向。對祖國大地的每一處特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的觸覺作用,這樣,就把較為廣泛的對象接種起來,使之貫穿在“手掌的感受”這條線索上,因此不覺得蕪雜。消極的詞語如殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗。“無形的手掌”指的是詩人的思緒．聯(lián)想．心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動?！耙驗橹挥心抢锸翘枺谴?，／將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生”，以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。“在那上面，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強(qiáng)調(diào)?！爸挥心沁|遠(yuǎn)的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”，“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)?！斑@長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運(yùn)?！拔矣脷垞p的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。了解如何劃分節(jié)奏。理解文章中的強(qiáng)烈愛國主義情感。下面我們來學(xué)習(xí)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖**親的歌。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，不久日軍侵占香港及南洋諸島。筆名艾昂甫、江恩等，他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。難點(diǎn)：討論分析文章的深刻含義及寫作方法的運(yùn)用。領(lǐng)會文章強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。第一篇：我用殘損的手掌教案我用殘損的手掌——戴望舒教學(xué)目標(biāo)：掌握下列字詞的音、形、義錦幛 荇藻蓬蒿灰燼 荔枝蘸著 螻蟻河堤憔悴折斷 掠過理解重點(diǎn)語句的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩句的深刻做含義。課時安排：一課時 學(xué)生活動設(shè)計：誦讀課文，理解課文，思考問題，交流意見。”望舒就是神話傳說中替月亮駕車的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。戴望舒因主持《星座》副刊“對抗皇軍”被捕入獄，《星座》也被迫停刊。——我作殘損的手掌。二、整體感知教師放錄音，初步了解此詩的感情基調(diào)。閱讀這首詩要注意之首詩的語調(diào)：前半部分深沉，后半部分激昂?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅貞不屈的意志。“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)……我觸到荇藻和水的微涼”，“手掌”將詩人引到了他的“家鄉(xiāng)”，這里的景色曾是那么美麗迷人。長白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。從這里開始，詩人的情緒不再低沉，變得明朗、積極。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。“因為只有那里我們不像牲口一樣活，／螻蟻一樣死……那里，永恒的中國”，詩在高亢的調(diào)子中結(jié)束，作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈的刺激。這些詞匯形成對比,更好地表達(dá)出內(nèi)心深處的愛和恨。另外,這首詩有著較為特別的押韻方式,既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌形式的自由,又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。（一）這樣一來這首詩可以分為兩個部分。是對依然完整的“遼遠(yuǎn)的一角”的贊美。（二）詩中起過渡作用的句子“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”是領(lǐng)起，“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”是第一層內(nèi)容的總寫，“無形的手掌掠過無限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”是第一層內(nèi)容的小結(jié)，“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整”是向第二層內(nèi)容的過渡，“那里，永恒的中國!”是熱情的禮贊，結(jié)束了第二層內(nèi)容。詩中“廣大的土地”，實(shí)際象征的是祖國。學(xué)了這首詩，我想先問大家?guī)讉€問題。詩歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)的陰暗．表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注；另一方面抒寫解放區(qū)的明麗側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。課文在想象中展開詩的內(nèi)容，其思想感情的表達(dá)，主要通過形象的構(gòu)成來實(shí)現(xiàn)。2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。德育目標(biāo)體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)方法1．誦讀法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。課時安排1課時[教學(xué)要點(diǎn)] 誦讀，整體把握全詩的思想感情。今天，我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1932年自費(fèi)赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。1938年避居香港，主編《星島日報》、副刊《星座》及詩刊《頂點(diǎn)》。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。錦幛(zh224。o cu236。2．教師感情誦讀，學(xué)生體會詩人的情感。思考：這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？詩中描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 第一部分表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”，觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明。積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。2．指出下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說說其含義。（明喻，形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的新生活。（暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。長白山．黃河．江南．嶺南．南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰．水夾泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅貞不屈的意志。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖**親的一份深情、一份責(zé)任。3．感情背誦本詩。德育目標(biāo)體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)方法1．誦讀法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。分析詩中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。今天，我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1932年自費(fèi)赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。1938年避居香港，主編《星**報》、副刊《星座》及詩刊《頂點(diǎn)》。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。錦幛(zh224。o cu236。2．教師感情誦讀，學(xué)生體會詩人的情感。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。(3)描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。吟詠詩歌，**親的一份深情、一份責(zé)任。 你不信鐵樹開花也可，別看五千年沒有說破， 那么有一句話你聽著：你猜得透火山的緘默? 等火山忍不住了緘默，說不定是突然著了魔， 不要發(fā)抖、伸舌頭、頓腳，爆一聲：“咱們的中國!” 等到青天里一個霹靂．爆一聲：“咱們的中國！”我用殘損的手掌教案 篇2〖創(chuàng)意說明〗戴望舒是著名的“雨巷”詩人，十分注重詩的音樂美，這首《我用殘損的手掌》同樣也體現(xiàn)著他對詩歌韻律的追求，因此，教學(xué)可從“朗讀”切入。第一層(師讀)，“我用殘損的手掌//摸索這廣大的土地”。描寫解放區(qū)的一節(jié)，讀得明朗溫馨。請閉上眼睛靜靜聆聽，畫出你感受最深的句子。那嫩柳枝發(fā)散出來的清香，被濃濃的血腥味籠罩。偶爾有人在村里走動，他們面容憔悴、衣衫破舊。解放區(qū)的地，是美麗的地!學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)文章運(yùn)用了前后對比的手法。詩人選用了積極的、暖色調(diào)的詞語來描寫解放區(qū)，而用消極的、冷色調(diào)的詞語來描寫淪陷區(qū)，很好地表達(dá)了情感。而后半部分對解放區(qū)側(cè)重于寫意，充滿了抒情意味。戴望舒的成名作《雨巷》的音畫欣賞，戴望舒的同期作品《獄中題壁》。學(xué)生交流：從動詞的選用來看，作者用語富于變化，如“觸到”“滑出”“蘸著”“沾”“輕撫”“貼”等詞緊緊扣住“摸索”二字，文章思路清晰明了。從比喻句來看，既新穎貼切，又啟人聯(lián)想。從韻腳來看，有時是四行押一個韻，有時是兩行押一個韻，既和全詩的情緒流變一致，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)的節(jié)奏?！皫X南的荔枝花寂寞地憔悴”，擬人手法，用“寂寞”來表現(xiàn)祖國遭受日寇蹂躪后荒涼衰敗的景象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的痛楚?！處熜〗Y(jié)：詩中的修飾語給詩歌涂上了“冷”和“暖”兩種色調(diào)，形成了對比，很好地表現(xiàn)了詩人的情感。能力目標(biāo)，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。，深層把握詩歌主題。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。掌握下列字詞。nghāo)憔悴(qi225。uyī)：“