【正文】 表現(xiàn)出詩人的愛憎感情。(6)“無形的手掌”是隱喻，用來比喻詩人的思想．聯(lián)想．心理和情感。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興．誕生“永恒的中國”的地方。后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩句中流露出憂憤。③這首詩前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩具體分析一下。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。“我把全部的力量運(yùn)在手掌／貼在上面，寄與愛和一切希望”，直抒胸臆，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在。這是他對解放區(qū)的抒情性描述。“無形的手掌掠過無限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，詩人的思緒在祖國大地上馳騁，所到之處，留下的都是國土被侵略者踐踏的印象。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對比。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。感情色彩是積極的，暖色調(diào)的。文章層次如下：第一層：詩人由“殘損的手掌”展開想象，總起下文。在詩中，作者面對現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人的不幸同國家的命運(yùn)融為一體，以深沉的思想．熾熱的感情，抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。ng zǎo螻蟻 l225。至于寫到蘸著“沒有漁船的苦水”，“手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，以及在寫到對解放區(qū)的熱愛時(shí)，說手掌輕撫“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，則是在想像性的虛擬中，結(jié)合著隱喻和明喻。詩人在獄中，想像祖國廣闊土地好像就在眼前，不僅可以真切地看到它的形狀、顏色，而且可以感觸到它的冷暖，嗅到它的芬芳，這種虛擬，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩人對祖國的深摯的情感。抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，用摯愛和柔情撫摩，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，使詩章透現(xiàn)出和煦明媚的色彩。”(《香港文學(xué)》1985年2月號)這首詩，可分為兩個(gè)部分。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場。1941年，日本侵略軍占領(lǐng)香港。建國后，在新聞總署從事編譯工作。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。1935年春回國。1928年與施蟄存．杜衡．馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學(xué)工場》。是中國現(xiàn)代著名的詩人。板書設(shè)計(jì)：我用殘損的手掌戴望舒摸索 輕撫淪陷區(qū) 解放區(qū)痛惜 愛與希望第二篇：《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] １．提高學(xué)生詩歌朗讀技巧和詩歌欣賞水平。由低沉痛苦到高亢激昂。摸索著被蹂躪、被踐踏的淪陷區(qū)，詩人飽含痛惜之情。學(xué)生自由朗讀，品悟詩句內(nèi)容。第一篇：我用殘損的手掌 微課教學(xué)設(shè)計(jì)我用殘損的手掌一、導(dǎo)語：同學(xué)們都處在十四五歲的花季年齡，這個(gè)年齡是詩的年齡，一段回憶、一種感動(dòng)、一絲憂傷、一份甜蜜都是一首動(dòng)人的小詩，今天，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首好詩，詩的名字叫《我用殘損的手掌》，作者戴望舒。思考：（1）怎樣理解“殘損的手掌”？詩人在想像中用殘損的手掌做了什么？殘損的手掌一方面是實(shí)寫，即詩人在獄中受盡敵人的折磨，另一方面表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。生齊讀116行，讀出這種低沉和痛苦。生齊讀1726行三、拓展延伸：欣賞戴望舒的《尋夢者》四、課堂小結(jié)：正是因?yàn)樵娙藫碛幸活w愛國、追尋、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心，詩中才會(huì)涌動(dòng)著切膚的淪亡之痛和對解放區(qū)必勝的希望。２．體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1929年4月，第一本詩集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩人”。1936年10月，與卞之琳、孫大雨、梁宗岱、馮至等創(chuàng)辦《新詩》月刊。1941年底被捕入獄。不久在北京病逝。次年，他被日軍逮捕，投入獄中，備受摧殘，得了嚴(yán)重的哮喘病。正是這鐵窗關(guān)不住的愛國之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對應(yīng)物：地圖是祖**親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛的寫照。第一部分表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”，觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中?？梢哉f這首詩既是詩人長期孕育的情感的結(jié)晶，也是他在困苦抑郁中依舊保持著的愛國精神的升華。詩人在虛擬性的總體形象之中，又對現(xiàn)實(shí)事物作了直觀式的細(xì)節(jié)描繪：堤上的繁花如錦幛，嫩柳枝折斷發(fā)出的芬芳，以及長白山的雪峰，夾著泥沙的黃河，嶺南的荔枝花等。尤其是“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”這一比喻的恰切，包含的感情的豐富性，一再受到人們的稱贊。u yǐ錦幢 zhu224。同時(shí)，借助于詩的想象，表達(dá)了對“遼遠(yuǎn)一角”的解放區(qū)的向往。第二層：詩人想象著用“殘損的手掌”撫摸地圖上的淪陷區(qū)。文章結(jié)構(gòu)圖：淪陷區(qū)灰色憔悴陰暗 我用殘損的手掌撫摸解放區(qū)太陽蓬勃溫暖①課文中的重要語句如何理解？“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運(yùn)。“這長白山的雪峰冷到徹骨??盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土?！爸挥心沁|遠(yuǎn)的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春”，“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)?！霸谀巧厦妫矣脷垞p的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強(qiáng)調(diào)?！耙?yàn)橹挥心抢锸翘枺谴?，／將?qū)逐陰暗，帶來蘇生”，以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時(shí)也有視覺．嗅覺．味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。從感情色彩上說，前半部分是消極的．冷色調(diào)的，后半部分是積極的．暖色調(diào)的。詩人的情緒還投射到更多的對應(yīng)物上。因?yàn)槟抢铩皽嘏薄懊骼省薄芭畈骸?，前后兩部分一對比，詩人的情感傾向更加突出。這首詩前后對比手法的運(yùn)用，使