【正文】 恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。3．拓展延伸。(音樂起)七、布置作業(yè)閱讀聞一多的《一句話》，寫一篇精彩的賞析文章。第三層(女生讀)，到結(jié)束。如“我觸到荇藻和水的微涼”一句可以這樣描述：我把手伸進(jìn)水中，河水冰涼冰涼。是令人向往的、無比香甜的。而在抒寫解放區(qū)時(shí)，情緒卻陡然變化，變得熱切，充滿了憧憬。……四、自主鏈接請你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫添加相關(guān)內(nèi)容。如“殘損”一詞來修飾手掌，既是寫實(shí)，點(diǎn)明作者在獄中遭受了非人的折磨。學(xué)生自選一句，品析詩中修飾語。我用殘損的手掌教案 篇3教學(xué)目標(biāo)。浙江杭縣人。ng)荇藻(x236。提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。(2)全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。教學(xué)重點(diǎn)通過誦讀感受作者的情感。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。1938年避居香港，主編《星島日報(bào)》、副刊《星座》及詩刊《頂點(diǎn)》。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。o cu236。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。(3)描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。哪里是你?嘔出一顆心來，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。2．表達(dá)了詩人悲痛欲絕的感情。2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。2．對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。放聲歌唱“永恒的中國”。1931年加入左聯(lián)。1941年，日本占領(lǐng)香港后被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。掌握下列字詞。u yī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒??消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗??詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。3．拓展延伸。1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?2．詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。這句話是“問”時(shí)表情動作，不加括號，容易被誤認(rèn)為是“問”的內(nèi)容。一句話聞一多有一句話說出就是禍，這話叫我今天怎么說?有一句話能點(diǎn)得著火。2．表達(dá)了詩人悲痛欲絕的感情。哪里是你? 嘔出一顆心來，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。(3)描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。)：形容人瘦弱，面色不好看?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的歌。還曾主編過《珠江日報(bào)》和《大眾日報(bào)》副刊。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。品味詩歌浯言，領(lǐng)會其藝術(shù)魅力。教學(xué)重點(diǎn)感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化?！白鎳谖倚闹小?，讓我們在雄壯激昂的《國歌》聲中唱響心曲。D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。五、課堂練習(xí)閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。4．學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩意。誦讀中要注意體會停頓和重音。ng zǎo)蓬蒿(P233。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。1935年回國。浙江杭縣人。，深層把握詩歌的主題。，深層領(lǐng)會詩中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)”殘損“，卻仍然要摸索祖國”廣大的土地“.觸到的只是”血和灰“，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的”陰暗“之中。uyī)：“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。掌握下列字詞。，深層把握詩歌主題?！處熜〗Y(jié)：詩中的修飾語給詩歌涂上了“冷”和“暖”兩種色調(diào)，形成了對比，很好地表現(xiàn)了詩人的情感。從韻腳來看，有時(shí)是四行押一個(gè)韻，有時(shí)是兩行押一個(gè)韻，既和全詩的情緒流變一致，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)的節(jié)奏。學(xué)生交流：從動詞的選用來看，作者用語富于變化，如“觸到”“滑出”“蘸著”“沾”“輕撫”“貼”等詞緊緊扣住“摸索”二字，文章思路清晰明了。而后半部分對解放區(qū)側(cè)重于寫意，充滿了抒情意味。我發(fā)現(xiàn)文章運(yùn)用了前后對比的手法。偶爾有人在村里走動，他們面容憔悴、衣衫破舊。請閉上眼睛靜靜聆聽，畫出你感受最深的句子。第一層(師讀)，“我用殘損的手掌//摸索這廣大的土地”。吟詠詩歌，**親的一份深情、一份責(zé)任。(3)描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達(dá)效果。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。o cu236。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情。1938年避居香港，主編《星**報(bào)》、副刊《星座》及詩刊《頂點(diǎn)》。1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)，做宣傳工作。分析詩中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。德育目標(biāo)體會詩人對苦難祖國的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。吟詠詩歌，我們在感念中生發(fā)的是對祖**親的一份深情、一份責(zé)任?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。（暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。2．指出下列各句運(yùn)用的比喻修辭方法有什么不同，簡要說說其含義。積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 第一部分表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”，觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。2．教師感情誦讀，學(xué)生體會詩人的情感。錦幛(zh224。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1932年自費(fèi)赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。今天，我們就一起走進(jìn)詩人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。教學(xué)方法1．誦讀法 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的感情線索。2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。詩歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)的陰暗．表現(xiàn)對祖國命運(yùn)的深切關(guān)注；另一方面抒寫解放區(qū)的明麗側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。詩中“廣大的土地”，實(shí)際象征的是祖國。是對依然完整的“遼遠(yuǎn)的一角”的贊美。另外,這首詩有著較為特別的押韻方式,既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩歌形式的自由,又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈的刺激。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰。長白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩人堅(jiān)貞不屈的意志。二、整體感知教師放錄音，初步了解此詩的感情基調(diào)。戴望舒因主持《星座》副刊“對抗皇軍”被捕入獄，《星座》也被迫?？?。課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)生活動設(shè)計(jì)：誦讀課文，理解課文，思考問題，交流意見。第一篇：我用殘損的手掌教案我用殘損的手掌——戴望舒教學(xué)目標(biāo)：掌握下列字詞的音、形、義錦幛 荇藻蓬蒿灰燼 荔枝蘸著 螻蟻河堤憔悴折斷 掠過理解重點(diǎn)語句的深刻含義。難點(diǎn)：討論分析文章的深刻含義及寫作方法的運(yùn)用。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，不久日軍侵占香港及南洋諸島。理解文章中的強(qiáng)烈愛國主義情感?！拔矣脷垞p的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖?！斑@長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土?！霸谀巧厦妫矣脷垞p的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強(qiáng)調(diào)?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒．聯(lián)想．心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動。對祖國大地的每一處特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的觸覺作用,這樣,就把較為廣泛的對象接種起來,使之貫穿在“手掌的感受”這條線索上,因此不覺得蕪雜。1詩人認(rèn)為祖國的未來是沒有一絲希望的嗎？第二部分是一種光明的意味。在敵人的黑牢里，詩人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國地圖。“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又是詩人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。教學(xué)目標(biāo)1．了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。2．對比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。放聲