唐雎不辱使命公開(kāi)課教案共5則范文-wenkub
2024-10-21 08 本頁(yè)面
【正文】 秦王使人謂安陵君（）雖然，受地于先王 安陵君因使唐雎使于秦（）秦王怫然怒（）亦免冠徒跣（）徒以有先生也（）以頭搶地耳（）請(qǐng)廣于君（）以五十里之地而存者 倉(cāng)鷹擊于殿上（）徒以有先生也（）受地于先王（）以君為長(zhǎng)者（）因使唐雎使于秦（）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、分角色朗讀課文。o 諭y249。五、生字詞弗f寫(xiě)作背景：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)，安陵是魏的附庸小國(guó)，秦王企圖用“易地”的政治騙局吞并安陵國(guó)，由 1此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。體會(huì)唐雎的說(shuō)話技巧，并從中獲得啟示。第一篇：唐雎不辱使命公開(kāi)課教案（共）唐雎不辱使命 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開(kāi)課[教學(xué)目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、朗讀的能力積累文言詞匯，翻譯課文。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法。于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。 唐雎jū 怫然f六、全班朗讀課文七、借助工具書(shū)和參考資料，自行疏通文意，并概括段意，同桌之間可以討論。三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解二，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。）安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)出“大王加惠，以大易小，甚善”的話呢？ 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。但唐雎回答較安陵君 3更為堅(jiān)定有力。唐雎為什么要列舉專諸、聶政、要離三人的事例？ 用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣，不畏強(qiáng)暴，敢于獻(xiàn)身，并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。唐雎：沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏、有膽有識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。概括文章主題文章主要通過(guò)對(duì)話生動(dòng)形象的塑造了唐雎這一人物形象，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的精神。雖不加修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫(huà)人物性格方面，取得了很高的成就。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生講述“完璧歸趙”的故事導(dǎo)入，板書(shū)課題。（二）翻譯句子（PPT),故不錯(cuò)意也。四、理清故事情節(jié)，分析文章內(nèi)容。秦王和唐雎各是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合課文語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。生B：“安陵君不聽(tīng)寡人，何也？”表現(xiàn)秦王高高在上，一定要服從，不得違抗。生E：“先生坐！何至于此”，秦王害怕了，表現(xiàn)他外表雖然強(qiáng)大，但內(nèi)心其實(shí)十分懦弱，即外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏。生G：“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，唐雎進(jìn)一步揭穿秦王的騙局，表達(dá)他維護(hù)國(guó)土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。（二）通過(guò)對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物師生共同討論本文如何采用對(duì)比的手法，把秦王和唐雎作對(duì)比來(lái)刻畫(huà)人物形象。秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。（2）晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)唐雎的外交藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程略第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)復(fù)習(xí)回顧作品、作者、故事背景。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧作品簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)之士的策謀和言論的匯編，又名《國(guó)策》、《國(guó)事》。背景介紹公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。作者簡(jiǎn)介劉向（前77年～前6年），字子政，本名更生，漢沛縣（今江蘇沛縣）人。漢成帝時(shí)，改名為向，任光祿大夫，校閱經(jīng)傳諸子詩(shī)賦等書(shū)籍，撰成《別錄》，是我國(guó)目錄學(xué)開(kāi)山之作，為保存我國(guó)古籍文獻(xiàn)作出了重要貢獻(xiàn)。逆（n236。主要人物是唐雎。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅(jiān)定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會(huì)有一場(chǎng)大風(fēng)雨。欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭 ？ 唐雎……雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 懷怒未發(fā)，休降于天，與臣而將四矣。寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。找出本文里表示人稱的詞，說(shuō)說(shuō)它們各自的使用場(chǎng)合。課前準(zhǔn)備：。其余同學(xué)注意聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即舉手幫助更正。5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。）3．譯講完第一節(jié)后，老師問(wèn)：同學(xué)們都能譯講這一小節(jié)了嗎？若仍有疑難，請(qǐng)舉手提問(wèn)。認(rèn)真讀課文，比誰(shuí)5分鐘后能準(zhǔn)確回答下列問(wèn)題：（1）課后練習(xí)：你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？（2）秦王、唐雎各是怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生自學(xué)，老師巡視。（學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，教師相機(jī)板書(shū)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：唐雎不辱使命唐雎：有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)——正義秦王：驕橫、狂暴、狡詐陰險(xiǎn)——非正義知識(shí)梳理：一、通假字：、一詞多義：：（1（3）唐雎不辱使命——使：出使：（1）寡人以五百里之地易安陵——用（2（3（4三、古今異義：
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