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正文內(nèi)容

唐雎不辱使命公開課教案共5則范文(完整版)

  

【正文】 先恭后倨:臨危出使——沉著應(yīng)對(duì)——針鋒相對(duì)——挺劍而起 弱小之邦的使臣:從容鎮(zhèn)定,據(jù)理力爭(zhēng)——臨危不懼、機(jī)智勇敢的伏虎英雄。秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么?秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢?“ 伏尸百萬(wàn)、流血千里,” 以武力威脅,想施以恐嚇而讓唐雎折服。秦惠文王(許商於六百里地給楚懷王以促齊楚斷交)、秦昭襄王(十五城請(qǐng)易趙惠文王和氏璧)都曾使用過(guò)。o 諭y249。寫作背景:公元前230年和公元前225年,秦先后滅亡了韓魏兩國(guó),安陵是魏的附庸小國(guó),秦王企圖用“易地”的政治騙局吞并安陵國(guó),由 1此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。第一篇:唐雎不辱使命公開課教案(共)唐雎不辱使命 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課[教學(xué)目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、朗讀的能力積累文言詞匯,翻譯課文。于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。六、全班朗讀課文七、借助工具書和參考資料,自行疏通文意,并概括段意,同桌之間可以討論。)安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求,實(shí)際上是看穿了秦王的真正用心,那為什么還要說(shuō)出“大王加惠,以大易小,甚善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火,無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下,為爭(zhēng)取周旋的余地,沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。唐雎為什么要列舉專諸、聶政、要離三人的事例? 用他們干出的震驚天地的事件來(lái)表明自己跟他們這些有膽有識(shí)的勇士一樣,不畏強(qiáng)暴,敢于獻(xiàn)身,并為以后的行動(dòng)作了鋪墊。概括文章主題文章主要通過(guò)對(duì)話生動(dòng)形象的塑造了唐雎這一人物形象,表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴,敢于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課學(xué)生講述“完璧歸趙”的故事導(dǎo)入,板書課題。四、理清故事情節(jié),分析文章內(nèi)容。生B:“安陵君不聽寡人,何也?”表現(xiàn)秦王高高在上,一定要服從,不得違抗。生G:“雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,唐雎進(jìn)一步揭穿秦王的騙局,表達(dá)他維護(hù)國(guó)土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。秦滅六國(guó),統(tǒng)一全國(guó),是當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展趨勢(shì)。體會(huì)文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法。教學(xué)過(guò)程略第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)復(fù)習(xí)回顧作品、作者、故事背景。背景介紹公元前230年和前225年,靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅,其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚,在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,早已被秦國(guó)日削月割,奄奄待斃了,又過(guò)了幾年,秦就統(tǒng)一了天下。漢成帝時(shí),改名為向,任光祿大夫,校閱經(jīng)傳諸子詩(shī)賦等書籍,撰成《別錄》,是我國(guó)目錄學(xué)開山之作,為保存我國(guó)古籍文獻(xiàn)作出了重要貢獻(xiàn)。主要人物是唐雎。不亢不卑中透著堅(jiān)定,“愿終守先王之地,弗敢易”,預(yù)示著將會(huì)有一場(chǎng)大風(fēng)雨。寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。課前準(zhǔn)備:。5分鐘后,比誰(shuí)能正確譯講。(學(xué)生回答問題的同時(shí),教師相機(jī)板書。(言之有節(jié),言之有據(jù),言之有力)。這里的唐雎,是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。2.全班齊讀,然后正音正字。第一部分(1)敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”,這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事,如毛遂、藺相如、晏子等,課下可搜集一些。三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解,簡(jiǎn)要回答下列問題?!扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端,貫穿整個(gè)事件的全過(guò)程,對(duì)情節(jié)發(fā)展起著推動(dòng)作用。五、拓展延伸查找資料,了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。秦王說(shuō),“天子之怒??千里”,唐雎說(shuō),“伏尸二人??今日是也。而在當(dāng)時(shí)這是不可抗拒的。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國(guó)策》論證說(shuō)理周密嚴(yán)謹(jǐn),筆鋒犀利。第三部分(4)寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。 雎jū 怫f《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書,是一部國(guó)別體史書。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。他的維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的布衣精神,是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。1.師述:下面請(qǐng)同師述:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)⑵自學(xué)。指名學(xué)生輪流譯講第1節(jié)(方法是:先讀原句,后譯講整句話),若有錯(cuò)誤,指名其他學(xué)生糾正。言之有“節(jié)”“否,非若是也”“而守之” 唐雎的說(shuō)話技巧言之有“據(jù)”“否,非若是也”“而守之”言之有“力”“今日是也”“挺劍而起”五、布置作業(yè):用自己的話把文中的故事記述下來(lái)。善于抓住斗爭(zhēng)時(shí)機(jī),視死如歸,英氣逼人,表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動(dòng)。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算,唐雎沒有辜負(fù)出使之命。還根據(jù)一些縱橫家及其門徒的的著述,編訂了《戰(zhàn)國(guó)策》。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后,一度還保持著獨(dú)立的地位。整體感知課文內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言描寫等分析人物性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)習(xí)體會(huì)唐雎那種敢于與強(qiáng)權(quán)斗爭(zhēng),有
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