唐雎不辱使命公開課教案（共5則范文）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不辱使命公開課教案唐雎不辱使命教學(xué)目標(biāo)：積累所學(xué)文言字詞。二、掌握所學(xué)文言字詞（一）檢查字詞（PPT）。（以抽查兩名學(xué)生到黑板解釋，其余學(xué)生共同完成的方式檢查字詞掌握情況）師生共同糾錯(cuò)。（以學(xué)生口頭回答，師生共同糾錯(cuò)的方式來抽查）三、分角色朗讀課文全班同學(xué)分別以秦王、唐雎的角色來試讀課文，然后每組推出兩名同學(xué)展示，師生共同評(píng)價(jià)。五、探究：如何刻畫人物形象 （一）通過人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫人物形象，其中最突出的是語(yǔ)言。生A：文中“寡人欲以五百里之地易安陵”一處，表現(xiàn)秦王陰險(xiǎn)狡詐，不動(dòng)用一兵一卒就讓 安陵君交出土地?！疤熳又偃f(wàn)，流血千里“表現(xiàn)秦王以強(qiáng)凌弱、驕橫狂暴。生F：“安陵君受地于先王而終守之”，此處表明唐雎已識(shí)破秦王的伎倆，表現(xiàn)其有膽有識(shí)、在強(qiáng)大的勢(shì)力面前不卑不亢精神和愛國(guó)忠君。生I：“若士必怒，伏尸二人??”今天大不了是一死，表現(xiàn)唐雎有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、視死如歸。六、拓展思考：你認(rèn)為唐雎能夠永遠(yuǎn)保住安陵嗎？為什么？不能。示例：（1）墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國(guó)。學(xué)習(xí)對(duì)話形式塑造人物形象的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的寫作特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情朗讀，學(xué)生分角色朗讀，復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。它流傳甚廣，差不多稱得上“家傳戶誦”，文藝性很強(qiáng)，直接可當(dāng)作文學(xué)散文甚或小說來讀。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。漢元帝時(shí)為中壘校尉，后因權(quán)臣專政，被廢十多年。鞏固生字讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。？主要人物是誰(shuí)？？最后的結(jié)果是怎樣的？ ？？主要人物是誰(shuí)？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。？忠于使命，有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身、大義凜然三、合作探究？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？“若士必怒…今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？，寫出了秦王的什么心態(tài)？ ？？易地的真正目的是什么 ？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國(guó)。安陵君識(shí)破秦王的騙局而婉言拒絕。，寫出了秦王的什么心態(tài)？ 神色木然而道歉（色撓，長(zhǎng)跪而謝）。機(jī)智勇敢唐雎性格特點(diǎn)愛國(guó)忠君機(jī)智勇敢有膽有識(shí)正氣凜然不畏強(qiáng)暴能言善辯 秦王安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。積累文章中的通假字，一詞多義，記錄在筆記本上。，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)的勇士精神。老師：請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀課文。三、二讀課文，練習(xí)譯講：小聲讀課文，對(duì)照課文下注釋譯講全文，如有疑難，可與同桌討論，也可舉手問老師。若仍不對(duì)，則老師講重點(diǎn)詞的意思，再指名譯講全句。6．學(xué)生以同樣的方法譯講第3節(jié)。2．學(xué)生們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。通過此題，引導(dǎo)學(xué)生答出秦王的恐嚇，唐雎針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，從而把握人物形象。四、再次分角色朗讀課文五、布置作業(yè)：《伴你學(xué)》“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這種勇氣是難能可貴的。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。 跣xi?n 搶qiāng 傀guī 祲j236。文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。三、整體感知自由朗讀課文請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。四、總結(jié)、擴(kuò)展本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對(duì)《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。綜論形勢(shì)，無不縱橫捭闔；指陳利害，無不鋒芒畢露。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，疏通文章大意。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對(duì)橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，不被威勢(shì)壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱小？說說“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思?“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑?，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很
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