【正文】 長(zhǎng)滿、舍得、結(jié)果、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗我會(huì)說：小熊一家為什么就住山洞里呢？二、再仔細(xì)讀一遍課文，完成下面的練習(xí)吧 我會(huì)連：一棵棵房子可愛的小熊一束束大樹好吃的花朵一間間鮮花鮮艷的果子三、再認(rèn)真讀課文，你會(huì)有哪些收獲呢？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知：播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。最后的一個(gè)提問增強(qiáng)了學(xué)生外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”你們有什么話要對(duì)小熊說呢？最后，再播放：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”五、指導(dǎo)書寫生字。學(xué)習(xí)第8自然段。夏天，如果砍掉了小樹。（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。秋天，他們走進(jìn)森林。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。學(xué)習(xí)36自然段?？磮D學(xué)習(xí)第12自然段。引入：剛才讀了文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從文哪一段知道的？學(xué)習(xí)第7自然段。（4）識(shí)記生字。檢查：聽讀文，識(shí)字。你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。五、教學(xué)時(shí)間：3時(shí)六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。許多年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感激結(jié)尾，具有濃厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)語文下冊(cè)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析：《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20。本是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。理解文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。播放：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。二、自主識(shí)字，整體感知。（1）指名分段讀文，播放，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（1）指名讀。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從文哪里得知？（1）指名讀。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（）配樂讀36自然段，評(píng)議。秋天，如果砍掉了小樹。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。六、實(shí)踐活動(dòng)。七、設(shè)計(jì)理念：開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文《小熊住山洞》范文一年級(jí)下冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。四、自讀探究、合作交流：自主學(xué)習(xí)生字、詞語。（5）用喜歡的詞語說話。（1）指名讀。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（5）配樂讀36自然段，評(píng)議。秋天，如果砍掉了小樹。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。多少年過去了，他們一直住在山洞里。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。前準(zhǔn)備文中各種小動(dòng)物的頭飾輕快樂曲的錄音帶教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里?！具呑x邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】再次讀文（1）指名分段讀文，不會(huì)的生字別人可幫助。在讀文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的?！吧岵坏?、感激、鮮花、一束束……”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。【在理解文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)文，比教師講解更有效。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。）（3）全班同學(xué)一起齊讀第5自然段，同桌相互討論，完成表格秋天冬天（4）練習(xí)有感情地朗讀春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？，大家一起來讀讀第6自然段。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。四、設(shè)計(jì)思路：由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。學(xué)習(xí)第一、二自然段①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5）生觀察后說圖意。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？讀課文8自然段。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)左、右|怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說說練習(xí)個(gè)和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。（二）初讀課文自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？（四）指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長(zhǎng)，最后“長(zhǎng)橫”起筆高于“撇”的收筆。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。３、在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。２、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。２、老師指名讀文，聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)。四、作業(yè)１、問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？２、大自然還有哪些成員？３、他們生活在哪里？第二課時(shí)一、導(dǎo)入上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。抓隹舍不得一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。）２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。游戲：捉迷藏。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。及課文插圖第一幅、第六幅。自由組合。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形。)?小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。二、通讀課文，激發(fā)興趣讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、板書課題小熊住山洞２、讓學(xué)生讀課題。（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。⑵ 讀生字詞：用詞說話。用“砍字”組詞，說話。４、用自己喜歡的識(shí)字方法