【正文】 兒？你們是從文哪一段知道的？學(xué)習(xí)第7自然段。秋天，他們走進(jìn)森林。播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”你們有什么話要對小熊說呢？最后，再播放：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”五、指導(dǎo)書寫生字。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。五、精讀領(lǐng)悟反饋點撥引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？學(xué)習(xí)第7自然段。秋天，他們走進(jìn)森林。文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。“舍不得”后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。，一直住在山洞里的原因。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础２槐匕床烤桶嗟陌凑n文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。最后一個長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。Ⅲ、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境Ⅳ、教具準(zhǔn)備：森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶第一課時一、教學(xué)要求：認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德二、教學(xué)重點：認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境三、教學(xué)過程：（一）談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。）１、學(xué)生嘗試讀文。六、社會實踐作業(yè)我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。四、教學(xué)過程：第一課時一、課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。三、梳理課文：出示課題：小熊住山洞。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。板書設(shè)計：要砍樹造房子 ？ 舍不得砍作業(yè)：照樣子，說一說。【課前準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫3個字。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。然后各組表演。（三）游戲識字，指導(dǎo)書寫創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記??？（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。）五、延伸拓展。指名分節(jié)讀，及時正音?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫。（5）重點理解后兩個自然段。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。老師和學(xué)生注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。學(xué)寫本課的三個字，要在指導(dǎo)中突出每個字的要點。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。（男女生分行讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。２、學(xué)習(xí)第七自然段：⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考。過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？三、識記字形１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。２、正確、流利有感情地朗讀課文。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。展示評議。二、復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。（交給學(xué)生自主權(quán)。２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計5【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計4Ⅰ、教材分析：這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。教師相應(yīng)點撥指導(dǎo)，讀出景色之美。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識】第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1教材說明這是一篇以熊為主角的童話故事。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。學(xué)習(xí)第8自然段。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（4）、指名匯報識字方法。、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。學(xué)習(xí)第8自然段。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（4）識記生字。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。理解文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。第二篇：一年級下冊語文《小熊住山洞》范文一年級下冊語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：能正確認(rèn)讀10個生字，理解“一直”、“感激”等詞語。（5）用喜歡的詞語說話。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。（1）這段中有兩個生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎？（2）動物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀?！具呑x邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】再次讀文（1）指名分段讀文，不會的生字別人可幫助。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？，大家一起來讀讀第6自然段。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美?！吧岵坏谩比齻€字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。文章最后用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。４、學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。）２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石字旁”。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。第三課時一、課時目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。)?小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對小熊一家的喜愛之情。３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。用“砍字”組詞，說話。）六、總結(jié)１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。全文不注拼音。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。（四）實踐活動編排課本劇。多種形式朗讀課文，重點指導(dǎo)第七、八段。教學(xué)時間：一課時。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里?？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢院退撕献魍瓿?。小組合作讀，讀中鞏固識字。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計（三）教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。）教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。（2）播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排，教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。最后“長橫”高于“撇”的收筆處。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。師：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好辦法記往它？在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。３、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然，認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。２、討論如何識記生字?！窘虒W(xué)重難點】１、識字、寫字和朗讀課文。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。二、完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。游戲：小熊找朋友。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護(hù)了大自然，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家