【正文】 （設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。了解課文內(nèi)容、懂得愛護樹木保護環(huán)境是一種美德。（六）實踐活動：完成課后練習(xí)“讀讀說說”。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。（二）自主識字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵不一樣的表達。因課文不注拼音，對文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。二、讀課文，識生字１、再次自讀課文，識字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。各組表演。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護大自然。最后一個長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。（采用自讀指名讀生評價齊讀的方式進行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進行）圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。三、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文。教學(xué)時間 1課時教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1.（出示森林四季的圖片）請同學(xué)們仔細看看，這四張圖分別對應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會讀的字詞圈出來（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來看一看?。?）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對文的理解。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，隨字認(rèn)識偏旁“石”。（6）小組交流：看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”板書課題，讀一讀。在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。帶著你的問題，自由讀第20，如果有不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”板書題，讀一讀。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。請你為小熊設(shè)計新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。教學(xué)時間：2課時第一課時依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：一、自讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。（2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。A、生讀第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。教學(xué)重點，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點，本文的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認(rèn)識“石”字旁。小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。５、注重識字方法的總結(jié)運用，培養(yǎng)自學(xué)能力。４、學(xué)生評價誰讀的好，為什么?！菊n后反思】課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的家山洞師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。出示課文插圖第六幅，說說圖意。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？再讀課文，評選小熊為_____寶寶。其過程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評讀。二、讀課文，自主識字讀課文（1）學(xué)生借助拼音，讀課文，畫出不會讀的字。指導(dǎo)學(xué)生書空筆順，自己在桌子上寫一寫。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。課文三、四、五、六段結(jié)構(gòu)相似，教師指導(dǎo)朗讀時可以指導(dǎo)第一段，其余三段讓學(xué)生自己練讀。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）看圖導(dǎo)入新課老師帶大家去一個美麗的地方?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計（二）教材分析：這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。（一）、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么?！保?）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。正確流利地朗讀課文。用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字，互相交流識字方法。練習(xí)時可先讓學(xué)生讀一讀，增強感悟，教師再引導(dǎo)比較：把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎？“一束花”與“一枝花”有什么不同？讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知。如，做“芝麻開花”的口頭擴詞游戲。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計（一）一、教材簡說住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。２、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)?！雹?評讀。⑵ 讀生字詞：用詞說話。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學(xué)生進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么?”做了厚實的鋪墊。能獨立識記本課10個生字中的5～6個初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情【教學(xué)重點】讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。游戲：捉迷藏。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長，最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時間，小組合作絕不是走走樣子。正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。四、設(shè)計思路：由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。）（3）全班同學(xué)一起齊讀第5自然段，同桌相互討論，完成表格秋天冬天（4）練習(xí)有感情地朗讀春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。【在理解文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會文，比教師講解更有效?！吧岵坏?、感激、鮮花、一束束……”學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。前準(zhǔn)備文中各種小動物的頭飾輕快樂曲的錄音帶教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。秋天，如果砍掉了小樹。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。四、自讀探究、合作交流：自主學(xué)習(xí)生字、詞語。堂是學(xué)生的，我們應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。秋天，如果砍掉了小樹。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。（1）指名分段讀文，播放，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。本是不注拼音的，可以鼓勵學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。五、教學(xué)時間：3時六、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。引入：剛才讀了文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪