【正文】 ）五、延伸拓展。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好辦法記住？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操?？梢栽囍鴮?xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。（1）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。（5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)錄音帶。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。（三）游戲識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些辦法：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、查生字表等。（課件或幻燈片出示森林的畫(huà)面）貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。然后各組表演。老師和學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”，有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長(zhǎng)，下面的“口”扁些，不宜寫(xiě)大。學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，要在指導(dǎo)中突出每個(gè)字的要點(diǎn)。（2）鞏固生字可采用游戲的方法。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現(xiàn)。告訴孩子們懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。（男女生分行讀。２、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：⑴ 指名分段讀課文。通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁?！驹O(shè)計(jì)思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。板書(shū)設(shè)計(jì)：要砍樹(shù)造房子 ？ 舍不得砍作業(yè)：照樣子，說(shuō)一說(shuō)。２、學(xué)習(xí)第七自然段：⑴ 小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個(gè)自然段知道的？⑵ 請(qǐng)你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹(shù)造房子的？ ⑷ 練讀長(zhǎng)句：“我們?nèi)?砍些樹(shù)，造一間/木頭房子住。學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫(xiě)。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動(dòng)）。過(guò)渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？三、識(shí)記字形１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開(kāi)火車讀。（2）教師帶讀課文。２、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。２、正確、流利有感情地朗讀課文。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參加比賽的“評(píng)委”三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣?學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。四、課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？加上動(dòng)作編。三、梳理課文：出示課題：小熊住山洞。展示評(píng)議。小組討論,代表匯報(bào)。找出有關(guān)段落，讀讀議議。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。二、復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識(shí)字方法。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子，猜猜看這是為什么？三、初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。５、教師發(fā)邀請(qǐng)卡。）１、學(xué)生嘗試讀文。２、和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）３、交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)?！菊n前準(zhǔn)備】頭飾、多媒體課件。【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左右，認(rèn)識(shí)石字旁。２、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛(ài)，從而去保護(hù)環(huán)境?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。第二課時(shí)一、教學(xué)要求：鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鞏固課文，做課后練習(xí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂(lè)朗讀課文回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？（二）分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個(gè)字的音分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫(xiě)字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境Ⅳ、教具準(zhǔn)備：森林四季景色的課件輕快的樂(lè)曲錄音帶第一課時(shí)一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是一種美德二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程：（一）談話引出課題有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)4Ⅰ、教材分析：這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础＝虒W(xué)板書(shū)：小熊住山洞春天樹(shù)上長(zhǎng)滿綠葉夏天樹(shù)上開(kāi)滿鮮花兒秋天樹(shù)上結(jié)滿了果子冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒課后反思：積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗孔x36自然段每個(gè)季節(jié)樹(shù)上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)）(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。④想一想：小熊一家不砍樹(shù)的原因，假如砍了樹(shù)會(huì)有怎樣的后果？學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹(shù)造房子。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。）①看一看，說(shuō)一說(shuō)。）今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說(shuō)師板書(shū)課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。秋天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（夏天 樹(shù)上開(kāi)滿了花 沒(méi)有砍樹(shù)）（出示夏天的圖片）“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。，一直住在山洞里的原因。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識(shí)】第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材說(shuō)明這是一篇以熊為主角的童話故事。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題?！吧岵坏谩焙髢蓚€(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。學(xué)習(xí)第8自然段。夏天，如果砍掉了小樹(shù)。（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。秋天，他們走進(jìn)森林。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。學(xué)習(xí)36自然段。看圖學(xué)習(xí)第12自然段。五、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？學(xué)習(xí)第7自然段。（4）、指名匯報(bào)識(shí)字方法。三、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀完課文后讀讀下面的詞語(yǔ)吧：砍樹(shù)、造房子、