【正文】 理解課文內(nèi)容。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。（出示邀請(qǐng)卡。）２、觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護(hù)了大自然，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束四、細(xì)讀課文，討論解疑拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：五、認(rèn)讀生字出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。游戲：小熊找朋友。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。二、完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)要求】自讀生字和課文。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用五、課件演示，陶冶情趣為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、識(shí)字、寫字和朗讀課文。再變序齊讀，指名讀。２、討論如何識(shí)記生字。五、學(xué)習(xí)課文第一、二、七自然段１、學(xué)習(xí)第一、二自然段：⑴ 出示課文插圖1。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)的字和偏旁“石”，細(xì)讀了課文第一、二、七自然段，進(jìn)行了口語交際。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。如果還有不會(huì)的，就先放放。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記往它？在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面?！尽缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇2.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《小熊住山洞》課文教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第五篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《小熊住山洞》是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。讓學(xué)生獲得自己讀通課文的樂趣，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀不帶拼音的課外讀物。最后“長(zhǎng)橫”高于“撇”的收筆處。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片），配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。學(xué)生自由組合進(jìn)行編排，教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。學(xué)生提出初讀時(shí)遇到的困難（有的字不認(rèn)識(shí)）。（2）播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行為之美。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。）教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。冬天，他們走進(jìn)森林。）教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)（三）教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢？（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。正確流利地、有感情地朗讀課文?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。秋天，他們走進(jìn)森林。（讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。）（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段?？凑n文插圖說故事，導(dǎo)入新課。（四）實(shí)踐活動(dòng)編排課本劇。在讀通的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？可以選擇喜愛的一種小動(dòng)物說。年：提示筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜。（1）經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識(shí)記生字的方法，教師不要對(duì)字形一一分析，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字加偏旁（告—造）、換偏旁（吹—砍），熟字加一加（云+力＝動(dòng)）；順口溜（用“有腳真開心，無腳直犯愁”，可以幫助區(qū)別“直、真”）。全文不注拼音。⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。）六、總結(jié)１、提出來這節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容不明白的問題，同學(xué)互相幫助。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。用“砍字”組詞，說話。（3）學(xué)生再讀課文，給課文標(biāo)出自然段。３、了解課文內(nèi)容，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣?為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。)?小結(jié)過渡七、播放課文譜成的歌曲師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。自由組合。第三課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。一口咬掉牛尾巴，伸長(zhǎng)腿兒走得快。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。）２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。四、作業(yè)１、問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？２、大自然還有哪些成員？３、他們生活在哪里？第二課時(shí)一、導(dǎo)入上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。４、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。２、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？（四）指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)左、右|怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說說練習(xí)個(gè)和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？讀課文8自然段。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）(四)聯(lián)系生活，深化主題。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。學(xué)習(xí)第一、二自然段①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。冬天，他們走進(jìn)森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不，我們知道小熊沒有住進(jìn)新房子，那你們覺得它高興嗎？，大家一起來讀讀第6自然段。教學(xué)難點(diǎn):懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。匯報(bào)“砍”字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是“石”字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】再次讀文（1）指名分段讀文，不會(huì)的生字別人可幫助。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，在問題中“關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）配樂讀36自然段，評(píng)議。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（5）用喜歡的詞語說話?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。第二篇：一年級(jí)下冊(cè)語文《小熊住山洞》范文一年級(jí)下冊(cè)語文《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。七、設(shè)計(jì)理念：開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎？（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？（4）指導(dǎo)朗讀。（）配樂讀36自然段，評(píng)議。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從文哪里得知？（1）指名讀。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。二、自主識(shí)字，整體感知。理解文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6一年級(jí)語文下冊(cè)《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材分析：《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第20。在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。（4）識(shí)記生字