【正文】 ?？磮D學(xué)習(xí)第12自然段。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。學(xué)習(xí)第8自然段。可以獨(dú)立完成，也可以與他人合作完成。、環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情。讀完課文后讀讀下面的詞語吧：砍樹、造房子、長滿、舍得、結(jié)果、一年、一直、動物、一束束、美麗我會說：小熊一家為什么就住山洞里呢？二、再仔細(xì)讀一遍課文，完成下面的練習(xí)吧 我會連：一棵棵房子可愛的小熊一束束大樹好吃的花朵一間間鮮花鮮艷的果子三、再認(rèn)真讀課文，你會有哪些收獲呢？第二課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里。（4）、指名匯報識字方法?？磮D學(xué)習(xí)第12自然段。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（4）指名讀，同桌評讀，競賽讀。學(xué)習(xí)第8自然段。教學(xué)理念閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。（放手讓學(xué)生自己選擇）全班匯報（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了堂教學(xué)中學(xué)生的“主角”意識】第四篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計1教材說明這是一篇以熊為主角的童話故事。秋天，他們走進(jìn)森林，樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。）今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！(二)品讀課文，感悟美。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）(三)情境模擬，運(yùn)用語言。檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計4Ⅰ、教材分析：這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計5【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課出現(xiàn)的１０個生字，會寫年、左右，認(rèn)識石字旁。２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。５、教師發(fā)邀請卡。（交給學(xué)生自主權(quán)。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？三、初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。二、復(fù)習(xí)生字：猜字謎：石頭打呵欠。找出有關(guān)段落，讀讀議議。展示評議。四、課本劇表演：編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。)?組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”三、自主識字，感受樂趣?學(xué)生識記生字是這堂課的另一個重點(diǎn)。２、正確、流利有感情地朗讀課文。（2）教師帶讀課文。過渡：我們學(xué)了這么多字怎么記住它呢？三、識記字形１、學(xué)習(xí)新偏旁“石”，讀石字旁，讀“砍”字。學(xué)生觀察“年”在田字格的位置，教師范寫。２、學(xué)習(xí)第七自然段：⑴ 小熊一家后來住到房子了嗎？（出示插圖６）你是從課文哪個自然段知道的？⑵ 請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個詞語中能讀懂什么？（學(xué)生勾畫、自讀并思考?！緦W(xué)生分析】學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認(rèn)識‘石”字旁。通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。（男女生分行讀。四、學(xué)習(xí)１～２自然段１、了解山洞的特點(diǎn)：⑴ 讀第一自然段。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。三、教學(xué)建議（一）識字寫字識字。學(xué)寫本課的三個字，要在指導(dǎo)中突出每個字的要點(diǎn)。最后一段是個長句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。老師和學(xué)生注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。（課件或幻燈片出示森林的畫面）貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學(xué)生說說圖上有誰。指名讀，在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。（5）重點(diǎn)理解后兩個自然段。學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。可以試著寫一寫，也可以畫一畫。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字會寫3個生字。指名分節(jié)讀，及時正音。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。）五、延伸拓展。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。哪些字你以前就認(rèn)識了？哪個字你有好辦法記住？（設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。同時還要鼓勵學(xué)生要說得與別人不同。c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。認(rèn)識一個偏旁“石”。（三）游戲識字，指導(dǎo)書寫創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請同學(xué)去他家做客，請大家玩快樂大轉(zhuǎn)盤。教師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？學(xué)生會說出一些辦法：問老師、問同學(xué)、查生字表等。然后各組表演。（三）課后練習(xí)課后“讀讀說說”，有兩個知識點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。（2）鞏固生字可采用游戲的方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫3個字。告訴孩子們懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。２、聽讀課文，識字：⑴ 指名分段讀課文。【課前準(zhǔn)備】１、教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)?！驹O(shè)計思路】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中。板書設(shè)計：要砍樹造房子 ？ 舍不得砍作業(yè)：照樣子，說一說。小熊一家住在哪兒？ ⑵ 知道小熊一家住在山洞里有多難受嗎？⑶ 你從哪里看出他們決定砍樹造房子的？ ⑷ 練讀長句：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子住。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），換偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝動）。② 出（示不帶拼音的生字卡）小組讀，開火車讀。２、懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。一、導(dǎo)入課題，引起興趣課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容獨(dú)立識字，自主識字。三、梳理課文：出示課題：小熊住山洞。小組討論,代表匯報。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。四、教學(xué)過程：第一課時一、課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。六、社會實(shí)踐作業(yè)我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。）１、學(xué)生嘗試讀文。【課前準(zhǔn)備】頭飾、多媒體課件。２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。第二課時一、教學(xué)要求：鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀練習(xí)正確書寫3個生字指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫鞏固課文，做課后練習(xí)四、教學(xué)過程：（一）有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？（二）分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“年、麗、束、舍”幾個字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆“豎”要略短些，轎向右斜。Ⅲ、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境Ⅳ、教具準(zhǔn)備：森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶第一課時一、教學(xué)要求：認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁“石”正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境三、教學(xué)過程：（一）談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。教學(xué)板書：小熊住山洞春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結(jié)滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒課后反思：積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中，這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。最后一個長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。認(rèn)識1個偏旁石。④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。）①看一看，說一說。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，