【正文】 么看出來的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會讀的字詞圈出來（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來看一看?。?）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。三、延伸拓展，會怎么樣？、保護(hù)大自然呢？四、課后作業(yè)選一個你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。三、教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀課文。故在設(shè)計上應(yīng)注重教材的整合。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。（采用自讀指名讀生評價齊讀的方式進(jìn)行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行）圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。（尊重學(xué)生的自主選擇）②讀一讀。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼?。②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導(dǎo)長句子的朗讀。學(xué)生匯報交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。教學(xué)重點認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境教具準(zhǔn)備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學(xué)時間2課時第一課時一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇Ａ?、小結(jié)第二課時一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他機(jī)會和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認(rèn)字、閱讀Ⅱ、教學(xué)要求：認(rèn)識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文（三）抓住重點語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。最后一個長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。右：與“左”比較，第一筆“橫”要長，下面的“口”扁些，不宜寫大。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。４、注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）三、初讀課文，體會內(nèi)容師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。３、總結(jié)讀：齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。）第三課時愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊會?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。三、教學(xué)重難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。三、學(xué)習(xí)課文8段。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。四、認(rèn)讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴(kuò)詞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。各組表演。初步體驗閱讀的樂趣【教學(xué)難點】區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法【教具準(zhǔn)備】計算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)生字詞卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)?二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容三、朗讀課文(配合正音)?要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機(jī)正音)、全班齊讀四、識記部分生字字形(展示方法)?課件出示生字開火車讀生字四人小組討論識記方法全班交流識記生字的方法教師小結(jié)五、課中操師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》六、看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家。(下課!)【教學(xué)意圖說明】以往的經(jīng)驗告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計《小熊住山洞》一課時的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字。４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。過渡：你們想不想知道小熊為什么會住在山洞里面呢？(學(xué)生:想)那你們就帶著這個問題自己讀一讀課文吧。２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。（自由選擇詞說一說。你還認(rèn)識哪些帶“石”字旁的字。四、指導(dǎo)寫“年”字學(xué)生讀。提醒學(xué)生寫字時的姿勢：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。熊爸爸的話應(yīng)讀出高興的語氣，注意自然停頓和輕讀音“頭、子”。２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入情境師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。二、讀課文，識生字１、再次自讀課文，識字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。⑵ 齊讀生字。５、識記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、讀后悟、讀后思１、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？２、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础９膭顚W(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。因課文不注拼音，對文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。年：今年、一年級____________滿：滿意、滿足____________直：直線、一直____________動：動物、動畫片____________也可以在快樂大轉(zhuǎn)盤中鞏固認(rèn)字。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵不一樣的表達(dá)。在感知的基礎(chǔ)上獨立完成下面的“說說”。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話，動物們感激他們的話，加上動作編進(jìn)劇里。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。（二）自主識字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。再讀課文。（1）想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說些什么？選一種小動物說一說。在田字格中指導(dǎo)書寫生字。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。二、自主研讀。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。（4）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。b、你因為什么對誰有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。（六）實踐活動：完成課后練習(xí)“讀讀說說”。想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。設(shè)計理念：提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。）二、初讀課文，認(rèn)識生字。識記生字。）三、讀中感悟課文小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。（設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。想一想：動物們給小熊獻(xiàn)花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，帶頭飾表演。）