【正文】 ，為什么。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字１、讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。５、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)“左、右|”怎樣區(qū)分？（三）完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說說練習(xí)。看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗孔x課文8自然段。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意。左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。教學(xué)重點(diǎn)，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）五、借助板書，小結(jié)文小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)你學(xué)會(huì)了什么？【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成后練習(xí)題讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在堂中的“主體性”】三、理解文，感悟文的語言美和情感美引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的文內(nèi)容讀一讀。（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生?！慷?、自主識(shí)字，感知文學(xué)生初讀文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。（3）、開火車讀。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：一、自讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。（3）小組合作讀文，讀中鞏固識(shí)字。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎？”板書題，讀一讀。正確流利讀文，美讀文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，主要講小熊一家一直住在山洞里，于是想造一間木房子。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。帶著你的問題，自由讀第20，如果有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。（）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）（）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎？”板書課題，讀一讀。指導(dǎo)：用“一直”、“感激”說話。（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。）用同樣的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進(jìn)森林。（6）小組交流：看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。（重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)）（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順文猜讀。（3）游戲鞏固漢字給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程?！咀寣W(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)文的理解。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引出課題1.（出示森林四季的圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，這四張圖分別對(duì)應(yīng)的是什么季節(jié)？你怎么看出來的？？為什么？（總結(jié)：四季真美）3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內(nèi)容吧！二、解讀課文提出要求：（1）把不會(huì)讀的字詞圈出來（2）給課文標(biāo)出自然段出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得不忍心 斧頭 忽然 毀 感激，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個(gè)自然段找到的答案？？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？？讓我們一起來看一看！（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。三、延伸拓展，會(huì)怎么樣？、保護(hù)大自然呢？四、課后作業(yè)選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)，畫一幅美麗的森林圖畫。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。（采用自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行）學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀小組比賽讀的方式進(jìn)行）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）③演一演（表演讀）配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀Ⅱ、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。最后一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。３、總結(jié)讀：齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。各組表演。(下課!)【教學(xué)意圖說明】以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。４、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。２、學(xué)習(xí)生字：⑴ 讀生字：①（出示帶拼音的生字卡）齊讀，指名讀。你還認(rèn)識(shí)哪些帶“石”字旁的字。提醒學(xué)生寫字時(shí)的姿勢(shì)：眼睛離課本一尺，身體離桌子一拳，手離筆尖一寸。２、回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。二、讀課文，識(shí)生字１、再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。５、識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。五、小結(jié)師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。鼓勵(lì)學(xué)生自己借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。因課文不注拼音，對(duì)文中的“砍”、“滿”、“束”等字，可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫，想想意思，大膽嘗試，連讀帶猜，自己把句子讀通順。左：第一筆“橫”短，第二筆“撇”長。要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)不一樣的表達(dá)。編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說什么，把他倆的話，動(dòng)物們感激他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。（二）自主識(shí)字，讀通課文學(xué)生自由讀課文。（1）想象說話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？選一種小動(dòng)物說一說。學(xué)情分析：本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。檢查字音掌握情況：（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。）（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰有過“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。（六）實(shí)踐活動(dòng)：完成課后練習(xí)“讀讀說說”。b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境是一種美德。識(shí)記生字。（設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。）