【正文】 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛玩，請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰(shuí)的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請(qǐng)學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請(qǐng)學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢(shì)播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國(guó)”“居民”中引號(hào)的意思，并順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會(huì)這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。第二篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。⑶小結(jié)師：列文虎克發(fā)現(xiàn)了微生物，他的成果震驚了世界。（屏顯）（觀察水、牙齒）師：水和牙齒是我們生活中非常不起眼的東西，而列文虎克卻留心觀察了，列那他還會(huì)觀察什么呢？師：列文虎克在顯微鏡中究竟會(huì)看到什么呢？我們一起來看看吧！，談體會(huì)指名匯報(bào)看到的內(nèi)容。A.“突然想到”看出列文虎克以前是玩單個(gè)的鏡片，突然有靈感將兩個(gè)鏡片放在一起玩，說明他一邊玩一邊還在思考。找出列文虎克還怎樣的玩？并通過抓關(guān)鍵詞句的方法談自己的感受。師：原來，列文虎克是在玩——（鏡片），在這句話中藏著一對(duì)反義詞，你找到了嗎？（厚?。芸磮D片，列文虎克要想把這厚厚的鏡片磨成中間厚、兩邊薄，會(huì)遇到什么困難？師：這么辛苦，列文虎克為什么還要磨呢？（喜歡、興趣、在過程中的高興……）（板書：喜愛）⑤小結(jié)并有感情朗讀師：誰(shuí)能試著讀出這種喜愛之情？（指名讀）小結(jié)：像“厚、薄”這樣能夠幫助我們加深理解課文的詞語(yǔ)，就叫做關(guān)鍵詞。他又是怎樣玩的呢，自己讀讀課文第3自然段，畫出相關(guān)句子。）（二）以三個(gè)問題為切入點(diǎn)，突破重難點(diǎn) （屏顯問題，第一題變灰）師：通過剛才的朗讀和概括，我們知道了這篇課文講的是——（列文虎克）的故事。找出其中的多音字，并組詞鞏固。示范書寫：這個(gè)字筆畫較多，所以要寫得又細(xì)又長(zhǎng)。趣味識(shí)記“拜”：拜年，用手拜，因此左半部分是“手”的變形，禮拜，一個(gè)禮拜有7天，所以是左三天右四天。名堂在這里是成就的意思。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】，并交流從中受到的啟發(fā)。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。（師生合作讀）師：列文虎克玩顯微鏡、玩放大鏡、玩鏡片、發(fā)現(xiàn)微生物，他玩出了——（生：大名堂）。生2：這樣可以使課文更加有趣。師：這只是一種驚訝嗎？當(dāng)他看到蚊子腿的時(shí)候他就已經(jīng)驚訝了，這個(gè)時(shí)候，他的驚訝要更加強(qiáng)烈了，那是什么？生：非常驚訝、興奮、激動(dòng)……（師板書）師：那你能試著把列文虎克這種激動(dòng)的心情讀出來嗎？（指名讀）師：雖然這位同學(xué)讀得非常準(zhǔn)確，但是你們聽出震驚的心情了嗎？（沒有）那誰(shuí)再來？（指名讀）師：這位同學(xué)讀得真帶感情。（觀看視頻）師：你看到了什么？ 生1：我看到了微生物。師：你也是個(gè)留心觀察的孩子。這就是列文虎克制作的顯微鏡。師：是嗎？ 生：突然的想法，說明他邊玩——邊——（思考）。師：能結(jié)合關(guān)鍵詞來說一下嗎？哪個(gè)小組來補(bǔ)充？生2：我來補(bǔ)充，我從“突然和啊”中讀出了他很驚訝，如果少了這兩個(gè)詞的話，就感受不到他的驚訝了。我們?cè)谧x文章的時(shí)候，就可以抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容。生3：他很有耐心。）。他又是怎樣玩的呢，自己讀讀課文第3自然段，畫出相關(guān)句子。（師板書）師：那他玩出了什么名堂呢？請(qǐng)快速讀讀第五自然段，找一找。師：說得很詳細(xì)。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，讀一讀課文。生2：調(diào)，調(diào)節(jié)；調(diào)，調(diào)走。（生寫，師巡視）師：老師看到有些同學(xué)寫得非常漂亮，注意到了頓筆。師：結(jié)構(gòu)——我們來看這個(gè)字。師：他說得很好，但是我們?cè)谟^察“腿”字。注意寫字姿勢(shì)。師：好，看老師書寫。還有嗎？ 生3：拜見。生2：拜年。（生自讀）師：誰(shuí)來讀？（指名讀）師：發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)。堂在這里讀輕聲，名堂在這里指的是成就的意思。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于玩的故事。第一篇：玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè) 玩出了名堂（課堂實(shí)錄）一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，問你個(gè)問題，你喜歡玩嗎？ 生：喜歡。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一下課題。讓我們齊讀課題——（生齊讀）師：讀了課題，你有什么疑問？ 生1：玩能玩出什么名堂？ 生2：誰(shuí)玩出了名堂？生3：他玩出了怎樣的名堂？ 生4：他玩出了那些名堂？師：同學(xué)們提問的問題很有價(jià)值。（指名讀）師：聲音真洪亮。師：怎樣拜年？ 生：手—— 師：做做動(dòng)作。生4：拜師。拜字，左右結(jié)構(gòu)。（生寫，師巡視）師：我們?cè)賮砜催@個(gè)字。生2：上面那個(gè)應(yīng)該是點(diǎn)，不是捺。左右結(jié)構(gòu)，但是這個(gè)字筆畫特別多，所以我們?cè)趯憰r(shí)需要注意把字寫得又細(xì)又長(zhǎng)。師：這三個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：這里有多音字。生3：待，待著；待，守株待兔。注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（生自由讀）師：誰(shuí)來說？生1：列文虎克玩鏡片，玩出了放大鏡，又玩出了顯微鏡，最后發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了全世界。簡(jiǎn)單一些說。（生自讀）師：誰(shuí)來說？生：他玩放大鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。（生自讀）師：誰(shuí)來說一下？生1：他把厚玻璃的四周磨薄……用來看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。師：厚和——?。╞a243。生4：他真堅(jiān)持。師：列文虎克磨制成了放大鏡，他的玩心越來越大。師：真仔細(xì)！從“啊”和“突然想到”中體會(huì)到了列文虎克當(dāng)時(shí)的心情——（生：很驚訝）（師板書）師：這驚訝的心情是在他玩什么的時(shí)候產(chǎn)生的？ 生：放大鏡。所以，他在發(fā)現(xiàn)蚊子的腿看著像兔子的腿時(shí)，他發(fā)出了一聲——（生：?。?，不得了，誰(shuí)能帶著驚訝的心情讀一讀？（指名讀）師：老師聽出了你的驚訝！誰(shuí)還能讀一讀？（指名讀）師：在突然想到這里，我們都做到了語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，那我們一起讀一讀。那他現(xiàn)在開始玩什么了？生：顯微鏡。生2：手。生2：我看到了許多微生物。師：現(xiàn)在你知道“小人國(guó)”和“居民”是什么嗎？ 生：微生物世界、微生物。師：是啊，“小人國(guó)”和“居民”這樣的詞語(yǔ)令我們感覺更親切，更能激發(fā)我們探索的興趣。學(xué)到這里，我們也發(fā)現(xiàn)：玩耍雖然常被我們認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但如果我們能像列文虎克一樣留心觀察，用心思考的話，我們也有可能玩出屬于自己的名堂。齊讀課題。示范書寫：拜，左右結(jié)構(gòu)，左半部分是手的變形，要將彎鉤變成撇，右半部分是四個(gè)橫，注意最后一橫要寫得最長(zhǎng)。注意右半部分“艮”部為“丶”。三、精讀（一）全文整體感知師：字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 。（板書：列文虎克）師：那他玩出了怎樣的名堂呢？（屏顯問題，前兩題變灰）那他到底玩出了什么大名堂呢？快速讀讀第五自然段找一找。①生自讀。我們?cè)谧x文章的時(shí)候，就可以抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容。師相機(jī)提亮該自然段中的知識(shí)點(diǎn)。B.“啊”看出列文虎克的心情非常驚訝、激動(dòng)。師：此時(shí)你就是列文虎克，當(dāng)看到這些小東西，你的心情怎樣？（驚嘆、震驚、意想不到）師：把你這種驚嘆的心情讀出來！（指名讀，女生讀）“小人國(guó)”“居民”的意思和作用?？烧媸恰刚n題玩出了名堂。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。有感情地朗讀課文了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；寫一寫自己玩中的樂趣或收獲。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。自由讀文，歸納故事大意帶著問題精讀課文，用“——”將問題答案畫在書上，同桌交流學(xué)生讀文，找出課文的重點(diǎn)部分學(xué)生再讀4自然段，依次說出列文虎克的幾次玩法和發(fā)現(xiàn)，并通過觀看電腦課件了解微觀世界和微生物世界。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。同學(xué)們平常愛玩什么？學(xué)生交流。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。學(xué)生交流。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。⑵議一議。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想?！汲浞值睦首x是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮其積極性和自主性。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師引述。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰(shuí)玩出了名堂？⑵他玩的是什么？⑶怎么玩的？⑷他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。當(dāng)堂展評(píng)。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。轉(zhuǎn)換角色想象。⑵感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。二、檢查預(yù)習(xí)：第一組：書籍聘請(qǐng)拜訪調(diào)節(jié)顯微鏡厚玻璃小老師領(lǐng)讀、開火車讀。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。出示古文字，生進(jìn)行猜測(cè)，出示“拜”字，生理解字義。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫?！巴妗背隽嗣?。板書：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。生情境補(bǔ)白，那他最后成功了嗎？做成了一架顯微鏡。那是一個(gè)“小人國(guó)”。出示引導(dǎo)的四種使用地方。，他指的玩耍，是我們平時(shí)的毫無意義的玩嗎？補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的39。②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回顧①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?。2．有感情地朗讀課文?？吹酵孀?，老師相信同學(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰(shuí)說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。（學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解。2初步了解文章大意，能夠流利地朗讀課文。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音看到這個(gè)題目，你們想說些什么?有什么想問的?(1)、誰(shuí)玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問題很有水平，要想解決問題我們先將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子和難讀的句子先把它畫下來，多讀幾遍，開始吧!識(shí)字教學(xué)(1)課文中出現(xiàn)的生字你會(huì)讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請(qǐng)一小組的同學(xué)開火車讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀錯(cuò)的。(4)多音字教學(xué)[課件出示]看[kan]守待[dai]著磨[mo]鏡片同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒有，這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?那你知道他的另一個(gè)讀音嗎?組組詞看看。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。(5)、竟然這么的不容易，那列文虎克為什么還要磨鏡片呢?大家一起把它讀出來?！扮R、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。詞語(yǔ)卡片。愛玩，是孩子們的天性。理解“名堂”。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？