【正文】 板書設(shè)計(jì)1玩 出 了 名 堂荷蘭列文虎克 放大鏡看細(xì)微物、字寫法：怎么玩 （兩片）放大鏡物體變更大玩中發(fā)現(xiàn)顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物（新）玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容簡析】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊第15課《玩出了名堂》是一個(gè)有趣的故事。讓學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，并思考課文講了誰的什么故事？課件出示問題：列文虎克怎么玩的？玩出了什么名堂？請學(xué)生帶著問題精讀課文，教師巡回檢查請學(xué)生讀課文，思考：課文哪些部分寫出了列文虎克玩出了名堂？讓學(xué)生細(xì)讀4自然段，說說列文虎克怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？教師順勢播放課件并板書：放大鏡看細(xì)微物、字放大鏡（兩片）物體更大顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物引導(dǎo)學(xué)生明白“小人國”“居民”中引號的意思，并順勢帶領(lǐng)學(xué)生觀看課件：走進(jìn)微生物世界讀第五自然段，體會這一發(fā)現(xiàn)影響之巨大，聯(lián)系上下文理解“千里迢迢”等重點(diǎn)詞意。第二篇：玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析本文是一個(gè)有趣的故事，講的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。（屏顯）（觀察水、牙齒）師：水和牙齒是我們生活中非常不起眼的東西，而列文虎克卻留心觀察了，列那他還會觀察什么呢？師：列文虎克在顯微鏡中究竟會看到什么呢？我們一起來看看吧！，談體會指名匯報(bào)看到的內(nèi)容。找出列文虎克還怎樣的玩？并通過抓關(guān)鍵詞句的方法談自己的感受。他又是怎樣玩的呢，自己讀讀課文第3自然段，畫出相關(guān)句子。找出其中的多音字，并組詞鞏固。趣味識記“拜”：拜年，用手拜，因此左半部分是“手”的變形，禮拜，一個(gè)禮拜有7天，所以是左三天右四天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】，并交流從中受到的啟發(fā)。（師生合作讀）師：列文虎克玩顯微鏡、玩放大鏡、玩鏡片、發(fā)現(xiàn)微生物，他玩出了——（生：大名堂）。師：這只是一種驚訝嗎？當(dāng)他看到蚊子腿的時(shí)候他就已經(jīng)驚訝了，這個(gè)時(shí)候，他的驚訝要更加強(qiáng)烈了，那是什么？生：非常驚訝、興奮、激動……（師板書）師：那你能試著把列文虎克這種激動的心情讀出來嗎？（指名讀）師：雖然這位同學(xué)讀得非常準(zhǔn)確，但是你們聽出震驚的心情了嗎？（沒有）那誰再來？（指名讀）師：這位同學(xué)讀得真帶感情。師：你也是個(gè)留心觀察的孩子。師：是嗎？ 生：突然的想法，說明他邊玩——邊——（思考）。我們在讀文章的時(shí)候，就可以抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)容。）。（師板書）師：那他玩出了什么名堂呢？請快速讀讀第五自然段，找一找。那么現(xiàn)在請大家打開課本，讀一讀課文。（生寫，師巡視）師：老師看到有些同學(xué)寫得非常漂亮，注意到了頓筆。師：他說得很好，但是我們在觀察“腿”字。師：好，看老師書寫。生2：拜年。堂在這里讀輕聲，名堂在這里指的是成就的意思。第一篇：玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文 三年級上冊 玩出了名堂（課堂實(shí)錄）一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，問你個(gè)問題，你喜歡玩嗎？ 生：喜歡。讓我們齊讀課題——（生齊讀）師：讀了課題，你有什么疑問？ 生1：玩能玩出什么名堂？ 生2：誰玩出了名堂？生3：他玩出了怎樣的名堂？ 生4：他玩出了那些名堂？師：同學(xué)們提問的問題很有價(jià)值。師：怎樣拜年？ 生：手—— 師：做做動作。拜字，左右結(jié)構(gòu)。生2：上面那個(gè)應(yīng)該是點(diǎn)，不是捺。師：這三個(gè)詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：這里有多音字。注意讀通句子，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（生自由讀）師：誰來說？生1：列文虎克玩鏡片，玩出了放大鏡，又玩出了顯微鏡，最后發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了全世界。（生自讀）師：誰來說？生：他玩放大鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物。師：厚和——?。╞a243。師：列文虎克磨制成了放大鏡，他的玩心越來越大。所以，他在發(fā)現(xiàn)蚊子的腿看著像兔子的腿時(shí)，他發(fā)出了一聲——（生：?。?，不得了，誰能帶著驚訝的心情讀一讀？（指名讀）師：老師聽出了你的驚訝！誰還能讀一讀？（指名讀）師：在突然想到這里，我們都做到了語調(diào)上揚(yáng)，那我們一起讀一讀。生2：手。師：現(xiàn)在你知道“小人國”和“居民”是什么嗎？ 生：微生物世界、微生物。學(xué)到這里，我們也發(fā)現(xiàn)：玩耍雖然常被我們認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但如果我們能像列文虎克一樣留心觀察，用心思考的話，我們也有可能玩出屬于自己的名堂。示范書寫：拜，左右結(jié)構(gòu)，左半部分是手的變形，要將彎鉤變成撇，右半部分是四個(gè)橫，注意最后一橫要寫得最長。三、精讀（一）全文整體感知師：字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 。①生自讀。師相機(jī)提亮該自然段中的知識點(diǎn)。師：此時(shí)你就是列文虎克，當(dāng)看到這些小東西，你的心情怎樣？（驚嘆、震驚、意想不到）師：把你這種驚嘆的心情讀出來！（指名讀，女生讀）“小人國”“居民”的意思和作用。全文貫穿一個(gè)“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。文中寫了列文虎克三次玩放大鏡，寫法相同，請學(xué)生總結(jié)出寫法：先寫玩什么，再寫怎么玩，最后寫玩中的發(fā)現(xiàn)。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電腦制作的生字課件。（板書課題并齊讀課題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。學(xué)生交流。⑵議一議。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？⑶想一想。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。⑵出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。當(dāng)堂展評。轉(zhuǎn)換角色想象。⑴自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評。：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。第三組：千里迢迢，生讀，師解釋迢迢為遙遠(yuǎn)之意。指的是生觀察生字有什么需要注意的地方？師出示口訣并范寫。板書：善于思考品析二：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。那是一個(gè)“小人國”。，他指的玩耍，是我們平時(shí)的毫無意義的玩嗎？補(bǔ)白訓(xùn)練“”玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。課前準(zhǔn)備①生字詞卡片或制成的電腦課件。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第一自然段。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎?。2．有感情地朗讀課文。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂”是什么意思？生：“就是有自己新的想法。（學(xué)生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界……）教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會誤解。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音看到這個(gè)題目，你們想說些什么?有什么想問的?(1)、誰玩出了名堂?(2)、玩什么玩出了名堂?(3)、是怎么玩的?(4)、玩出了什么名堂?你們提的問題很有水平，要想解決問題我們先將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，遇到長句子和難讀的句子先把它畫下來，多讀幾遍，開始吧!識字教學(xué)(1)課文中出現(xiàn)的生字你會讀了嗎?[課件出示]生字(帶拼音)①我請一小組的同學(xué)開火車讀一讀，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀錯(cuò)的。(“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍?！扮R、待、調(diào)、訪”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“拜”的右邊為四橫，“具”的里面是三橫。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。詞語卡片。理解“名堂”。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。抄寫詞語表中的詞語。為了使學(xué)生體會到列文虎克的玩中充滿了觀察與思考，我抓住了“把厚玻璃的四周磨薄”這句話，讓學(xué)生想象列文虎克是怎樣磨的，通過學(xué)生的想象，知道列文虎克的玩不是簡單的玩，而是很用心的玩。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)性閱讀得出的結(jié)論有時(shí)難免有不大成熟或不夠完善的地方。我將進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，使自己所能掌握的課型更加寬廣。三、教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)6個(gè)生宇，會寫12個(gè)生字。（調(diào)動）dai（等待）。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動力。五、參考資料：列文虎克：（1632—1723）荷蘭生物學(xué)家。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡 （STM）就是一種比較先進(jìn)的現(xiàn)代儀器。2．布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)過程】一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。5．課文一共有幾個(gè)自然段？6．那么老師就請五位同學(xué)來輪讀。11．交流各自收集到的資料。）五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。2．議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3．學(xué)習(xí)2～4自然段。）12．那么同學(xué)們，讓我們帶著激動的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。所以說他玩出了大名堂?！景鍟O(shè)計(jì)】15．玩出了名堂看想收獲玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物（善于觀察、善于思考）【教學(xué)反思】對于三年級的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。讓學(xué)生們帶著問題去閱讀。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】知識：抓住3～4自然段，了解列文虎克是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。匯報(bào)：看門時(shí)磨鏡子：⑴ 他是怎樣磨的？如果是你來磨鏡片，心里會想些什么？（把厚玻璃的四周磨薄。我們來看看第四自然段，列文虎克是怎么發(fā)明顯微鏡的？你找到哪些句子了？讀讀。你從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。通過顯微鏡觀察事物，發(fā)現(xiàn)了微生物，感受到了他善于觀察的好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個(gè)生字。質(zhì)疑激趣，你們愛玩嗎?(板書：玩)平時(shí)都玩些什么呢?。指導(dǎo)讀多音字“待”、“調(diào)”。)三、初步感知。學(xué)法滲透，找到記憶方法。)。列文虎克一生中共制作了247臺顯微鏡，其中最為精致的一臺能把物體放大300倍。列文虎克玩大鏡，玩出了大名堂。發(fā)明了顯微鏡，他靠顯微鏡又有了什么新發(fā)現(xiàn)?(在上列板書“顯微鏡”下板書：微生物世界)。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。、交流。思考：列文虎克是如何玩出名堂的?真正的深層次的原因是簡單的玩嗎?(學(xué)生自由表達(dá)。(在上列板書“玩鏡片”下板書：磨)說話訓(xùn)練：假如你是列文虎克，你會在磨鏡片時(shí)想什么?(3)理解“又在玩放大鏡”。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意突出“最早”、“全新”、“千里迢迢”等詞語。英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去()他，欣賞他的“()”。：隨(書寫順序：左右中)；調(diào)(里面是“土”)；拜(左邊是撇，右邊是4橫)。(即課文第l自然段。多媒體課件出示句子：他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！笨梢?，勇于質(zhì)疑至關(guān)重要。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。對完出名堂的過程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對發(fā)明的過程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識的目的。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界里的居民。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。）⑵ 為什么做磨玻璃這么枯燥的事？① 喜歡。結(jié)合自己的活動寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)中，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。列文胡克受到了英國皇家學(xué)會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號？（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）。4．誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5．原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。四、寫字指導(dǎo)1．我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會寫的字：“堂、鏡、閑”等字。讓我們一起來讀一讀吧。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1．同學(xué)們都很會思考，相信通過深入的學(xué)習(xí)課文，這些問題都能得到解決。【教學(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂趣或收獲。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。在早年，學(xué)會了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡單的顯微鏡。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對比中寫好，如“閑” 與“閱”，“腿” 與“隨”3．課文題目是《玩出了名堂》，可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。2