【正文】 ?請動筆將自己在“玩?！敝杏兴l(fā)現(xiàn)的片段寫下來。觀察板書，回顧課文。(板書：玩鏡片――放大鏡――顯微鏡――大名堂)(2)體會“玩鏡片”。我們一起朗讀最后一段課文，讓老師聽出玩出來的名堂太大了。多媒體課件出示：列文虎克利用看門時的，他()沒事，把()的四周()，做成了()，用來看細微的東西，或者()字很小的書籍；他拿著放大鏡，左看右看，突發(fā)奇想，把兩片放在一起，其中一片固定，另一片()，做成了()的顯微鏡；啊!他發(fā)現(xiàn)了一個()的世界。左右結(jié)構(gòu)：鏡待調(diào)拜訪半包圍結(jié)構(gòu)：閑閱上下結(jié)構(gòu)：堂簡左中右結(jié)構(gòu)：腿隨獨體字：具，交流方法。理清文脈，把全篇文章讀成一句話。(板書課題)讀題后你有什么問題?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)(設(shè)計意圖：古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。、流利、有感情地朗讀課文。微生物圖片的使用使學(xué)生提高了興趣，也感受到了列文虎克欣喜、激動的心情。（英國女皇知道了他的發(fā)現(xiàn)聘請他為皇家學(xué)會會員。把磨好的鏡子放在一起，做成簡易顯微鏡：⑴ 出示課件兩片放一起的句子：① 用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？② 我們也都玩過玩放大鏡可是我們怎么沒想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說明列文虎克什么呀？（善于思考）③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的`腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會怎樣想？（體會驚訝的心情）讀讀這幾句。我磨會覺得真沒意思，時間太長了，沒耐心了，太枯燥了。能力：有感情地朗讀課文。另外在教學(xué)中，我注意了重點研讀課文的重點：三、四自然段，從三個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門，邊磨鏡片，玩出放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。這是一個有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著又做成簡單的顯微鏡，進而發(fā)現(xiàn)了微生物世界。）18．又想對列文胡克說些什么呢？19．看得出來，同學(xué)們都很佩服列文胡克。13．大家讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當時激動的心情。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來。六、作業(yè)：生字組詞；抄寫多音字。12．你讀課文非常仔細，同學(xué)們，列文胡克是怎么玩出名堂的？為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。其他同學(xué)認真聽，聽他們讀得是否正確？7．他們讀得怎么樣？8．老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個句子特別難讀。今天，我們一起來學(xué)習《15．玩出了名堂》2．讀了這個課題，你有什么想問的嗎？師邊聽邊板書、歸類。三、情感、態(tài)度與價值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細心觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識，養(yǎng)成好習慣。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計10一、知識與技能：1．會認6個生宇，會寫12個生字。英國皇家學(xué)會會員。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。（2）課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“?！?、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”；“拜”的 右邊是四橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語?？傊@節(jié)課還有很多的不成熟，有許多反思的地方，也顯現(xiàn)出了自身的不足。對于體驗中的局限性，我不應(yīng)輕易否定，多一些尊重，多一些交流，給予學(xué)生犯錯誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說一句錯誤的話”。在列文虎克發(fā)明顯微鏡的部分，我通過課件展示了兩片放大鏡和一架簡單的顯微鏡，讓學(xué)生充分的想象，這中間又經(jīng)歷了多少的努力。當堂展評。（4）指名分段朗讀課文。教師同時將學(xué)生提出的問題列在黑板上。多媒體課件。學(xué)習課文，了解列文虎克是如何在玩中做成放大鏡的。學(xué)生寫字?！?從這個句子中看出列文虎克的玩與平時大多數(shù)人的玩有什么區(qū)別?他在做放大鏡時，哪一點讓你特別佩服?(他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡。讓我看看那一小組的同學(xué)最精神了，老師看到你們這一小組很有精神，背挺得直直的，你們來開火車讀一讀，把你們的精神展示給后面的聽課老師看看。學(xué)習了三四段，接下來進行學(xué)習小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個句子。”師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……多媒體出示：想一想：誰玩出了名堂。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。指名讀、齊讀這一段。這一自然段內(nèi)容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準多音字的讀音。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。因為他們在玩耍中?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。此時的他心情如何？興奮、驚訝、高興，他為什么高興？那應(yīng)該如何讀出他的感受呢？生指名讀，齊讀。生練習一遍，師三星講評：正確、整潔、美觀，再練習一個。生再解釋千里迢迢即為形容路途遙遠。齊讀。六、拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。⑵指名學(xué)生多人朗讀。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？朗讀體會感情。五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。⑶指名分段朗讀課文。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。學(xué)生寫字。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。玩耍通常被看作是浪費時間的行為，你是怎樣看待這個問題的？教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。列文虎克為什么能玩出這么大的名堂呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元專題談出自己所受的啟示。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，要養(yǎng)成留心觀察的習慣，才能有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。屏顯對比句子。①小組合作學(xué)習，師巡視指導(dǎo) ②小組代表匯報交流重點交流理解：【匯報一】他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢……腿。②指名，生匯報。，然后嘗試用“誰”“玩什么”“結(jié)果怎么樣”的方式來概括課文內(nèi)容。生在田字格中規(guī)范漂亮地寫兩遍。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（喜歡）玩耍常常被認為是浪費時間的行為，在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的，今天我們就來學(xué)習一個關(guān)于玩的故事。四、課堂延伸師：在課下的時候，請同學(xué)們自己寫一寫玩中的樂趣或收獲。（出示對比句子）師：明明是微生物，作者為什么卻用“小人國”和“居民”來代替？ 生1：要是他直接告訴我們了微生物，而不是“小人國”，我們就不會再認真思考了。師：你也很會觀察。（生齊讀）師：不要添字，“不得了”，不是“不得了了”。他又怎樣玩的呢？你從中又能感受到什么呢？請同學(xué)們自讀第四自然段，并在小組中進行交流。）師：看圖片，列文虎克把這厚厚的玻璃磨成中間厚，周邊薄，他會遇到什么困難？生1：他會把手指磨破。然后英國皇家學(xué)會請他為會員。師：這位同學(xué)回答的真好！誰能像他一樣，用“誰，玩什么，結(jié)果怎樣”的方式再來重復(fù)一下？生2：列文虎克喜歡玩鏡片，發(fā)明了放大鏡，他突然想到把兩片鏡片放在一起，他一試，就發(fā)明了顯微鏡，后來觀察東西發(fā)現(xiàn)了微生物。師：誰能找出其中的多音字，并組詞。師：右半部分還是左半部分？（生：右半部分）師：右半部分的“退”字，有一筆應(yīng)該注意是“點”。左半部分為手的變形，所以，彎鉤變成了撇；右半部分四道橫，注意最后一筆要寫得最長。師：用手拜年?？蠢蠋煱涯銈兲釂柕膯栴}歸納成為：誰玩出了名堂？玩出了什么名堂？他怎樣玩出的名堂？現(xiàn)在我們文中去找答案。師：玩耍常常被認為是浪費時間的行為。師：這位同學(xué)發(fā)音很準確。（生齊讀）師：同學(xué)們看這個字，誰來給他組詞？ 生1：拜訪。師：一個禮拜有幾天？（生：7天）所以，拜字，左三天，右四天。大家仔細觀察，我們書寫時，需要注意什么？生1：寫字要做到三個一。師：請大家書寫兩個。三、文本研讀 師：通過剛才的檢查，同學(xué)們字詞掌握得非常好。師：通過剛才的朗讀和概括，我們知道了這篇課文主要講了誰的故事？ 生：列文虎克。師：是不是大家和他們兩個找的一樣呀？！師：這段話中，我們知道了，列文虎克在玩——（生：鏡片）（師板書）師：這段話中藏著一對反義詞，你能找出來嗎？ 生：厚和?。╞243。像“厚、薄”這樣能夠幫助我們加深理解課文的詞語，就叫做關(guān)鍵詞。師：他剛開始是在玩——放大鏡，“突然”中，體會到了列文虎克的——驚訝，還有嗎？生：他開始只是在玩放大鏡，沒有想到會發(fā)明顯微鏡。師：水和牙齒是我們生活中非常不起眼的東西，而列文虎克卻留心觀察了，那他還會觀察什么呢？生1：樹葉。此時如果你是列文虎克，你的心情會怎樣？生：驚訝。老師讀黑色字，同學(xué)們讀紅色字。師：讀了課題，你有什么疑問？ 歸納學(xué)生的疑問，并屏顯：誰玩出了名堂？玩出了什么名堂？他是怎樣玩的？二、初讀（出示）閱讀 看門 固定 調(diào)節(jié) 皇家 俄國 拜訪 擠來擠去（自由讀，指名讀，齊讀）“拜、腿”⑴屏顯“拜”，生齊讀。（屏顯：看守、磨起、調(diào)節(jié)、待著）生自讀，談發(fā)現(xiàn)。師：列文虎克出生于一個貧苦的家庭，是個普通的看門人，而英國皇家學(xué)會是當時最具名望的科學(xué)學(xué)術(shù)機構(gòu)，一個看門人卻能進入英國皇家學(xué)會，連英國女王和俄國沙皇也不遠千里去拜訪他，可見列文虎克真的玩出了大名堂。⑵小組合作學(xué)習第四自然段?！緟R報二】他用顯微鏡觀察……要多得多。四、作業(yè)同學(xué)們在課下也把自己玩中的樂趣或者收獲寫一寫。教學(xué)難點： 列文虎克發(fā)現(xiàn)的微生物到底是什么樣的？里面的“居民”是誰？教學(xué)時間一課時教學(xué)流程師生交流，導(dǎo)入新課初讀課文，粗知大意精讀課文，體味內(nèi)涵師生互動，突破重難點小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)仿寫歸納總結(jié)，明確中心首尾照應(yīng)，拓展思維讀寫結(jié)合，延展課后請學(xué)生就“玩”這個話題談?wù)勛约合矚g玩什么以及玩中的發(fā)現(xiàn)，順勢導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生各抒己見，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當時的想法。玩耍常被看成是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！蕉⒂梢啥?，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想辦法讀準?！饺⒅鸲卫首x，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習第一自然段：⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準多音子的讀音。〗四、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。⑵讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？學(xué)生自主讀書。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。交流討論：抓住以下要點：⑴有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？⑵有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。五、練習生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。教學(xué)難點：感悟文中蘊含的道理?？醋x一聲時表示守護，監(jiān)視。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來慢慢演變?yōu)樾≥厡﹂L輩的重禮（過年、婚喪嫁娶中），在會看到。：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大鏡。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。：減少術(shù)語的枯燥和難理解，增強文章的趣味性和可感性，我們在寫作中也可多運用。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。②學(xué)生交流。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。“玩”，談?wù)勀銓α形幕⒖说倪@種玩法有什么看法?、三自然段。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習第四自然段。，你想對列文虎克說些什么?。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?②小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計6一、學(xué)習目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。”（出示課件——這句話）師：還記得我們第七課曾經(jīng)學(xué)習過的《奇怪的大石頭》，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時候產(chǎn)生了疑問。”引出顯微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認識顯微鏡。4初步感悟列文虎克在玩中善于觀察?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片。)(6)、也就是列文虎克的玩是隨意玩的嗎?(不是)(7)、是啊!列文虎克做放大鏡不是隨意的，而是有目的的，盡管一直重復(fù)磨鏡片的動作是一件很枯燥的事，而且要花費很多的時間，這需要多大的毅力去堅持啊!那么，現(xiàn)在這段文字我們應(yīng)該用什么樣的預(yù)期來讀呢?(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用佩服、贊賞的語氣讀)四、總結(jié)列文虎克究竟玩出