【正文】 ．有感情地朗讀課文。我將從不足出發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，使自己能夠有所進(jìn)步。在這節(jié)課中學(xué)生談的多，朗讀的較少。學(xué)生回答的比較好，說(shuō)出了列文虎克需要思考，動(dòng)手，觀察才能做出顯微鏡。五、課后作業(yè)預(yù)習(xí)：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第3自然段。如：誰(shuí)玩出了名堂？他玩的`是什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。布置預(yù)習(xí)任務(wù)，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：這是一個(gè)有趣的故事。)(1)、你發(fā)現(xiàn)的真快，你很快就找出了列文虎克的玩與平時(shí)大多數(shù)人的玩的不同。②全班齊讀(2) [課件出示]生字(去拼音)現(xiàn)在呢，哪位同學(xué)愿意當(dāng)一回小老師帶大家讀一讀的`。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩出名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞名全世界，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。玩的是什么？他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問(wèn)題來(lái)聽課文朗誦，在聽的過(guò)程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來(lái)。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。④學(xué)生寫字。指名讀、齊讀這一段。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入①同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事?！薄靶∪藝?guó)”、“居民”指的是微觀世界和微生物，文中還有這樣加引號(hào)的詞語(yǔ)嗎？“玩具”即顯微鏡。從這句中你能看出他不光思考，而且還勤于動(dòng)手。三、初讀課文，整體感知：端正讀書姿勢(shì)，放聲讀課文，思考課文講了一件什么事？（擴(kuò)題法）概括課文主要內(nèi)容，并回憶三上學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的39。積累詞語(yǔ)：關(guān)于路途遙遠(yuǎn)：長(zhǎng)途跋涉、不遠(yuǎn)萬(wàn)里；關(guān)于路途艱辛：風(fēng)餐露宿、日夜兼程。：那今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于荷蘭物理學(xué)家列文虎克玩出了大名堂的故事，齊讀課題。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。交流討論：⑴“小人國(guó)”指的是什么？⑵他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽寫生字詞。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。（板書課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題?！菊n前準(zhǔn)備】生字詞卡片或制成的電腦課件?！紝W(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。⑶語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。〖放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。如：⑴什么是“名堂”？⑵誰(shuí)玩出了名堂？⑶他玩的是什么？⑷怎么玩的？⑸他玩出了什么名堂？〖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入教師引述。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。板書：善于觀察勤于思考結(jié)合列文虎克的故事，并引申談?wù)勂渌嗽谕嫠Ｖ械陌l(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)六個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。討論作者為什么要將微生物寫成“小人國(guó)”和“居民”。（屏顯）師：這是玩——（放大鏡），結(jié)合關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。③屏顯：這份工作相當(dāng)清閑……用來(lái)看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。（列文虎克玩鏡片，磨制成了放大鏡，玩放大鏡，制作了顯微鏡，玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了全世界。⑵屏顯“腿”，生觀察，交流書寫時(shí)需要注意的地方。：堂在這里讀輕聲。玩出了名堂——教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布者：呂雯瀏覽量：20評(píng)論數(shù)：3發(fā)布時(shí)間：20121121 10:38修改時(shí)間：20121121 10:38義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文 三年級(jí)上冊(cè) 玩出了名堂【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫12個(gè)生字。師：一個(gè)“小人國(guó)”可以讓你更加認(rèn)真去思考、探索。師：那列文虎克到底在顯微鏡下觀察到了什么呢？讓我們來(lái)看看。師：這個(gè)時(shí)候，他又產(chǎn)生了一種想法，那就是把兩片放大鏡放在一起，而且還能調(diào)節(jié)，制作成了——（顯微鏡）。（生自讀，小組合作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？生1：他自己玩著玩著放大鏡，突然想起來(lái)，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣，然后，他一試，不得了了，他就看到蚊子的腿像兔子的腿，他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。生2：玻璃太硬，肯定一會(huì)兒磨不薄。師：他玩出的名堂是——（發(fā)現(xiàn)了微生物）（師板書）師：列文虎克出生于一個(gè)貧苦的家庭，是個(gè)普通的看門人，而英國(guó)皇家學(xué)會(huì)是當(dāng)時(shí)最具名望的科學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，一個(gè)看門人卻能進(jìn)入英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也不遠(yuǎn)千里去拜訪他，可見列文虎克真的玩出了大名堂。師：結(jié)果——生2：結(jié)果震驚了全世界。生1：看，看門；看，看見。還有嗎？ 生3：注意筆畫和結(jié)構(gòu)。師：請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)字，在自己的田字格中，規(guī)范漂亮地書寫兩遍。拜字，左半部分為手的變形。二、字詞處理師：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（生：會(huì)）先自己讀一讀。在科學(xué)史上，很多偉大的發(fā)現(xiàn)，卻是在玩耍中產(chǎn)生的。誰(shuí)來(lái)讀？ 生：15玩出了名堂。師：我們齊讀鞏固，讀一遍。生5：禮拜。它也很容易寫錯(cuò)。注意右半部分的這一筆是“點(diǎn)”。師：真棒！成語(yǔ)組詞?。ㄆ溜@拼音，讀拼音）自己在課下多注意積累多音字。列文虎克玩——（鏡片），磨制成了——（放大鏡），玩——（放大鏡），制作了——（顯微鏡），玩——（顯微鏡），發(fā)現(xiàn)了——（微生物），結(jié)果——（震驚了全世界）。生2：這份工作相當(dāng)清閑……用來(lái)看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。師：從“厚和薄”中，我們就體會(huì)出了文章的內(nèi)容。師：還有哪個(gè)小組匯報(bào)？ 生：顯微鏡。（師板書）師：在顯微鏡下，他觀察到了什么？ 生：他觀察到了水和牙齒。師：好多好多的小東西在擠來(lái)擠去，游來(lái)游去?，F(xiàn)在請(qǐng)大家和老師合作讀。是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。生在田字格中規(guī)范漂亮地書寫兩遍。生匯報(bào)，師相機(jī)板書：微生物 ⑴師引導(dǎo)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞句理解、學(xué)習(xí)第三自然段，談體會(huì)。過(guò)渡：列文虎克磨成放大鏡后，玩心越來(lái)越大，那他還怎樣玩的呢？從中你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。師：蚊子的腿在放大鏡下竟然像兔子的腿，你能讀出列文虎克的驚訝心情嗎？指導(dǎo)朗讀（，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)一些 ）過(guò)渡：激動(dòng)不已的列文虎克為了觀察方便，還親自動(dòng)手做了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡呢?。ǔ鰣D片）那他就要玩——（顯微鏡）了，哪個(gè)小組繼續(xù)匯報(bào)他是怎樣玩顯微鏡的。學(xué)到這里，我們也發(fā)現(xiàn)了：玩耍雖然常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但如果我們能像列文虎克一樣用心觀察，認(rèn)真思考的話，我們也有可能玩出屬于自己的名堂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。學(xué)生再讀三四自然段，總結(jié)出學(xué)法。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。教師導(dǎo)入。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式?！綄W(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴讀一讀。時(shí)時(shí)把“玩”與“名堂”緊密聯(lián)系在一起?！酵娉隽嗣媒虒W(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。愛玩，是孩子們的天性。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。表達(dá)感悟。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。師結(jié)合小課程，回顧“古代禮節(jié)”。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫一寫感受。從這里我們能看出他的“玩”到了這里是不斷地創(chuàng)造?！疤厥夂x”。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)。，糾正字音，讀通句子。：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。②說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)回顧①師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?②學(xué)生交流。生：一一說(shuō)出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——注意觀察——善于思考”，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。3能說(shuō)出課文第三自然段中列文虎克的玩法。三、再讀課文，整體感知?jiǎng)倓偽覀兣c生字交了朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字放回課文中再讀一讀現(xiàn)在，誰(shuí)能解答同學(xué)們剛才提出的那些問(wèn)題?(回答2兩個(gè)問(wèn)題)你能把你找到的句子大聲地讀一讀嗎?(生讀)“荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(他想用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，個(gè)性閱讀的意義還在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識(shí)各種各樣的觀念。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn)，缺乏自己個(gè)性理解。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。四、教學(xué)過(guò)程：1．如有條件，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。（3）課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。4．寫玩中的樂趣和收獲。3．生字、詞卡片。三、自讀課文，了解課文大意1．自由讀文，注意正確、通順。9．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎？10．剛剛開始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。讓我們把這些生字再來(lái)讀一讀，注意要把生字的音讀正確。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2．聽寫本課詞語(yǔ)。）9．看來(lái)列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物?？匆豢矗嫠３３１徽J(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容?？傊覀円Φ爻蔀閷W(xué)生歡迎的老師，就一定要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。⑷ 教師小結(jié)：是呀，列文虎克做放大鏡，不是偶然的，而是有目的的。讀讀，體會(huì)感情。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！【板書】1玩出了名堂看 顯微鏡想 微生物善于觀察 善于思考【課后小結(jié)】這篇課文講的是荷蘭人列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中，發(fā)明了顯微鏡，通過(guò)觀察有了重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界──微生物世界。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。教學(xué)難點(diǎn)：讀中促悟，從列文虎克的“玩”中受到啟發(fā)。感知內(nèi)容。)，說(shuō)說(shuō)課文中的“名堂”指的是什么。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對(duì)課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。聽寫導(dǎo)入。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒有理想的工具和手段。(1)默讀全文，找出帶有“玩”的句子：荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)(設(shè)計(jì)意圖：從名堂入手，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探究名堂是怎樣玩出來(lái)的，最后升華主題，再次回到名堂，品味如何“玩”的，理解玩的整個(gè)過(guò)程，從文章的只言片語(yǔ)中感受“玩”要帶著思考、帶著觀察，才可能玩