【正文】 調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。其他部分指名讀。”（教師出示圖片）（4）看了放大鏡下蚊子的腿，看了顯微鏡下的“小人國”，你們想說些什么？（5）轉(zhuǎn)換角色想象：假如你是列文虎克，就這樣改變一下“玩法”竟然發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。你再讀，看看能不能感受到他當時的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認真。二、精讀課文解析“怎么玩”學(xué)習二、三段 下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強調(diào)“喜歡”。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。3．激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？四、課堂練習，當堂展評①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”等生字。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入①教師引述。第一篇：玩出了名堂教案15玩出了名堂教師：焦?jié)申?學(xué)習目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。3．詞語卡片。⑤教師可將學(xué)生提出的問題列出。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。引導(dǎo)學(xué)生寫出玩中的樂趣或收貨。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考下面的問題，請你們在文中找出找出下面的問題的答案，并且用筆畫出來。第二課時一、復(fù)習回顧。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。（3）指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。（根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生簡單總結(jié)原因，并接連板書：動手動腦 動腦 動手 動手 動腦）四、回讀全文孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個故事？那好，咱們從頭到尾把這個故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會體會列文虎克玩出名堂是不是因為這些？可以嗎？（教師課件隨機出示課文內(nèi)容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個道理（出示第一段），孩子們，一齊讀——開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。）第三篇：《玩出了名堂》教案15《玩出了名堂》教案【教學(xué)目標】1．會認6個生字，會寫12個生字。a．讀一讀。b．說一說。）④分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 從三個方面：a．一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；b．玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡； c．在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？ ②學(xué)生交流。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？ ②學(xué)生自主讀書。⑤指導(dǎo)朗讀。②學(xué)生朗讀第四自然段。a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時應(yīng)該表達怎樣的感情。⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲①教師引述。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。下面，我們就來進一步了解列文虎克喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習第二、三自然段。五、板書設(shè)計： 玩出了名堂看 磨 閱 固 調(diào)什么是“名堂”？ 皇 聘 俄 迢 拜課文講了誰的一件什么事情？列文虎克 玩出了名堂玩鏡片——放大鏡——顯微鏡