【正文】 名堂是什么？ 板書：發(fā)現(xiàn) 微生物（2）通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？ 隨著學生的回答，教師板書 指導寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。dai；（調(diào)動）dai（等待）。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)！五：作業(yè)課后小練筆平時我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲。⑶想一想。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？自學第二、三自然段。玩耍常被看成是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。4．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。課文語言表達準確而又生動活潑。他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大鏡，用來看細微的東西或者讀字小的書籍。列文虎克本來不是想發(fā)明什么東西，只是在玩鏡片，他玩的時候是又認真又仔細地玩，才玩出了很多的名堂。他還發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界，是一個小人國，小人國里的居民比地球上的居民要多的多。因此我們不管做什么事情，只要認真地去探索去發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。由于年齡小、缺少社會經(jīng)驗等原因，對于人物品格以及事件中蘊含的道理等內(nèi)容，學生理解起來也會有較大困難。培養(yǎng)學生邊玩邊想的良好習慣。（列在黑板上）“名堂”？？？？？二、由疑而入，各個擊破（讓學生帶著問題閱讀課文）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。列文虎克喜歡玩鏡片等等。理解a“小人國”、“居民”指的是什么？ ？⑹列文虎克玩出的名堂有沒有人知道？從哪里看出來？（指名讀，請學生帶著自豪的語氣來朗讀）⑺“列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂”與“有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的”前后呼應的寫作手法。2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、學生自讀課文，了解課文大意。四、課堂練習，當堂展評請同學們開始練習，書寫時要注意按照筆順規(guī)則認真的書寫，并且注意好寫字姿勢。教師出示課件加強樂趣?！敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。六、小練筆玩家贈言：把你的一句心愿、一首心情小詩、一份小感慨、一篇“玩”法心得寫下來，以此贈給你的家人、朋友吧?。ü膭顚W生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣、感悟和收貨。過程與方法：情感、態(tài)度和價值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。這時出示放大了的地圖和放大了的蜜蜂，讓學生通過直觀的圖片來了解放大鏡下事物的變化，感受玩放大鏡的樂趣，體會列文虎克越玩越帶勁的興趣，從而能帶著自己的體會來朗讀這句話。目的是培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力，交流從課文中受到的啟發(fā)，也是對課文的一個拓展練習。讓學生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。四、拓展延伸１、古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？ ２、小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收