【正文】 過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰來讀讀？ 隨著學生的回答，教師板書 指導(dǎo)寫“隨”你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請同學再讀第四段，看看通過你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。dai；（調(diào)動）dai（等待）。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。到那個時候，美國的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，胡錦濤爺爺也去看你。進入20世紀，光電子技術(shù)得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡(STM)就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。（3）指名讀，教師板書“磨鏡片”指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍”： a別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時候可沒有先進的機器，就靠自己用雙手和簡單的工具一點點磨、磨平、磨細、磨薄。四、作業(yè)：生字組詞搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。（幻燈片）會認的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。愛玩，是孩子們的天性。2．有感情地朗讀課文。教學重點：引導(dǎo)學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。玩耍常被認為是浪費時間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。二、三段下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡（1）我們現(xiàn)在就開始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來了。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。)第五段 1）、列文虎克玩出什么大名堂了？這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn) 微生物 2）、通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。如：a．什么是“名堂”？b．誰玩出了名堂？c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？二、學生自讀課文，了解課文大意。四、課堂練習，當堂展評請同學們開始練習，書寫時要注意按照筆順規(guī)則認真的書寫，并且注意好寫字姿勢。教師出示課件加強樂趣?！敝笇?dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對比。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。六、小練筆玩家贈言：把你的一句心愿、一首心情小詩、一份小感慨、一篇“玩”法心得寫下來，以此贈給你的家人、朋友吧?。ü膭顚W生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣、感悟和收貨。讀題后你想到了什么問題呢？（學生質(zhì)疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整體感知 ①學習第一自然段。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導(dǎo)讀準多音字的讀音。、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？（這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述（借代），加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。②有感情地朗讀課文。愛玩，是孩子們的天性。a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會感情。③交流討論：a.“小人國”指的是什么？？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。課文積累：第四自然段第五篇：玩出了名堂教案《玩出了名堂》教學設(shè)計【教學目標】１、認識“閱、固、調(diào)”等６個生字?！窘虒W重點】引導(dǎo)學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。自讀課文。）“突然想到”說明了什么？（列文虎克邊玩邊思考）當列文虎克看到這樣的情景，他會感到怎樣？有感情的朗讀這句話。全班帶著敬佩之情齊讀第五自