【正文】 全班帶著敬佩之情齊讀第五自然段?！窘虒W重點】引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。③交流討論：a.“小人國”指的是什么？？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。a．畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。②有感情地朗讀課文。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀準多音字的讀音。六、小練筆玩家贈言：把你的一句心愿、一首心情小詩、一份小感慨、一篇“玩”法心得寫下來，以此贈給你的家人、朋友吧?。ü膭顚W生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣、感悟和收貨?！敝笇ёx出蚊子的腿和兔子腿的對比。四、課堂練習，當堂展評請同學們開始練習，書寫時要注意按照筆順規(guī)則認真的書寫，并且注意好寫字姿勢。2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。列文虎克是一個看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國和俄國離荷蘭可不止千里遠，就因為這玩具，女王和沙皇從那么遠的地方來拜訪一個看門人，看看這玩具和這小人國的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！4）、理解“名堂”三、找出玩出名堂的原因。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。愛玩，是孩子們的天性。四、作業(yè)：生字組詞搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。到那個時候，美國的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，胡錦濤爺爺也去看你。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。其余邊聽邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。（6）聰明的你們在讀這一段時對其中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么“小人國”和“居民”兩組詞語要用上雙引號呢？第五段（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？請一個讀得最棒的同學讀讀最后一段，其余同學用心聽，這大名堂是什么？ 板書：發(fā)現(xiàn) 微生物（2）通過課后的資料袋簡單介紹微生物的作用。4．寫玩中的樂趣或收獲。③ 學習第四自然段。課前準備：①生字詞卡片或制成的電腦課件。c．指名分段朗讀課文。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。齊讀課題：讀了課題，你最想知道什么？師將學生提出的問題列在黑板上。學習了這篇課文，你有什么收獲，受到了什么啟發(fā)呢？師述：是呀，列文虎克正是在玩中思考，在玩中觀察，才玩出了震驚世界的名堂。出示課件八，讀了資料袋，你有什么感想？ 九、十介紹幾種微生物。指名讀第三自然段。有感情地朗讀課文。⑥表達感悟。②抄寫詞語表中的詞語。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密等等。b．議一議。五、說名堂，和列文虎克就差了那么一點，差什么呢？（請學生思考，并發(fā)表自己的意見）等你們長大了，再想起這個問題，會找到適合自己的答案的。第四段列文虎克呀，他又有新的玩法了——（1）靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的？他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。（學生采用自主識字的方式進行。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段？（2）指名讀第三段。⑤教師可將學生提出的問題列出。第一篇：1玩出了名堂教案1《玩出了名堂》教學設計教學目標：1．會認6個生宇，會寫12個生字。（板書課題并讀題）④學生讀題，想想能提出哪些問題。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）他玩的是什么？他玩出了什么名堂？二、自由讀課文，要求讀準字音。你再讀，看看能不能感受到他當時的快樂？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認真。其他部分指名讀。指名讀、齊讀第一段。三、拓展練習古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？如：富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的；還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。③教師導入。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習，當堂展評①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。b．感情朗讀，評點交流。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等１７個詞語。（一）學習3自然段，了解玩法。過渡：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（二）、出示課件六：第四自然段5—8句：小組讀，邊思考：列文虎克又是怎么玩顯微鏡的？（觀察水、觀察牙齒）列文虎克玩顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了什么？