黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)二-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 過認(rèn)真讀了課文后，不需要老師講，同學(xué)們自己就明白了（出示導(dǎo)學(xué)案）://匯報(bào)交流：：哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？ 老師：火眼金睛，找得準(zhǔn)也讀得好。欣賞古詩《送孟浩然之廣陵》://板書課題二、檢查預(yù)習(xí)課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？課前同學(xué)們已進(jìn)行了預(yù)習(xí)，？ ，字音讀準(zhǔn)了嗎？上面有十個(gè)詞語，各小組先檢查一下。老師這兒有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。三、突破措施。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）四、作業(yè)抄寫詞語。1指名讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？f、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對(duì)，你們也來練一練。板書：話老師想請(qǐng)同學(xué)起來表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。（出示詩句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（小組討論，師巡回指導(dǎo)）針對(duì)第一句詩句，你解決了哪幾個(gè)問題？（1）故人指的是誰？為什么稱為故人？（2）煙花三月是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（3）下是什么意思？（4）自己把詩意說一下。開始。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。1這句話，誰能用書上的話來解釋？、1指名說出示第4小節(jié)1從這句話中你感受到了什么？1看圖片，練讀，指名讀，齊讀。背誦課文中的古詩。理解由生字組成的詞語。（從詩入、在理解詩中讀、從詩出、以詩結(jié)）“送別”為文本的結(jié)構(gòu)線，把握住文本的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。？李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時(shí)，認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。課件出示詞語。老師：找得準(zhǔn)讀得好，聲情并茂。在文中的哪一段落找出來。（因?yàn)樗麄z都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情。等會(huì)我們請(qǐng)全班最好的朋友最好的知己來表演這段對(duì)話。,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。
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