黃鶴樓送別教學(xué)案例-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 意間向?qū)W生灌輸點(diǎn)兒東西，以豐富學(xué)生的內(nèi)存。教師解釋。）教師板書：李白孟浩然 教師介紹背景。 板書課題，齊讀課題。 提問解題。 李白年輕的時候住在湖北一代，和同住在那里的大詩人孟浩然結(jié)成了忘年交。有一天，孟浩然決定順江東下，前往揚(yáng)州，李白就在黃鶴樓上為他餞行，并寫下了這首著名的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。我是很喜歡的。 大聲朗讀，讀通 順，難讀的地方要反復(fù)讀。 三、再讀課文，質(zhì)疑解答。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 餞行，提醒學(xué)生注意形旁理解；【從字形，漢字的獨(dú)有的特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)生理解】 3 俯臨，比較黃鶴樓和長江的高低理解；【結(jié)合實(shí)際，理解關(guān)鍵字俯】 飛檐，看圖理解；【看圖理解，既形象有快捷?！緦δ挼慕忉屪屄犝n的教師大感興趣，指導(dǎo)寫好炙，給人的感覺是扎實(shí)，相信學(xué)生一定會記得牢，寫得好。教師鎮(zhèn)定地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到共識：觸是摸、碰，連摸都不能摸，動也不能動，可見情感之深；對吟的理解，老師用自己投入的吟誦讓學(xué)生直觀地感悟。【尊重學(xué)生，相信學(xué)生。 教師配樂范讀
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