【正文】 它要考考我們誰是“有心人”，能更快速、更準確地找到它們，叫出它們的名字！學生找生活中的銳角、直角、鈍角。師：參觀完楊浦大橋，讓我們認識了兩個好朋友，那就是──“銳角”和“鈍角”。師：你為什么取這個名字？ 學生根據(jù)自己的理解回答。教師評價：這一組是根據(jù)是不是直角來分的，挺有道理的。師：那現(xiàn)在你們能對這六個角進行分類嗎？ 生：能！師：請同桌小朋友先仔細觀察這六個角，再進行分類，分好后說一說是怎么分的，為什么這樣分？（可以借助身邊的三角板來分:課件演示比角，發(fā)現(xiàn)有的和三角板上的直角完全重合，有的不能重合。學生指角，教師用鼠標點擊相同的地方，抽象出角的形狀。三、教學準備：教具準備：課件，三角板。會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角，通過看、說、折、畫、拼、評價等多種形式的活動，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。過程與方法：經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。學具準備：練習紙、三角板、小棒等。師：小朋友觀察得可真仔細，這些角都是由什么組成的？ 生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。師強調(diào)：用三角尺上的直角幫助判斷時頂點要重合，一條直角邊重合，再看另一條直角邊。分法二：分成三類，1號和6號放在一起，因為它們都是直角；2號、5號，放在一起，因為它們都比直角小；3號、4號放在一起，因為它們都比直角大。（學生取得名字有道理，要表示認同，如果能直接說出鈍角和銳角，要表揚，這位小朋友懂得可真多，看得出已經(jīng)認真預(yù)習過了，說明很會主動學習。請大家用這樣的格式為我們新認識的好朋友設(shè)計一段讓人記憶深刻的“自我介紹”：大家好，我是銳角，我擁有了跟（犀牛角）差不多的形狀，比直角（?。?，所以我銳利無比。創(chuàng)造角。（2）反饋欣賞師：老師剛才巡視時發(fā)現(xiàn)同學們都很愛動腦筋，咱們班心靈手巧的孩子還可真多呢，現(xiàn)在就讓咱們來欣賞一下吧！展示學生作品：師：介紹一下你們用什么學具創(chuàng)造了什么角？ 第一類：做角，用小棒搭角，做活動角 第二類：折角，用紙折角第三類：拼角，用三角板拼角。學生動手畫角。課件出示當“小小設(shè)計師”，設(shè)計要求：用直角、銳角、鈍角和學過的其它圖形設(shè)計一幅美麗的圖案畫出來，并給自己的畫取一個好聽的名字。會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角能力目標：通過找、說、畫、拼、評價等多種形式的活動，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題，初步形成評價意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。（隨機板書課題：銳角和鈍角）（二）探究新知感知角這是上海楊浦大橋，你能找出圖中的角嗎？（生：找角）老師也找到了幾個不一樣的角，（課件出示直角、銳角、鈍角圖形）這個角你認識嗎？你是怎樣知道是直角的？(課件出示三角板量直角、銳角和鈍角)隨機板書找角參觀完上海楊浦大橋，我們認識了兩個好朋友，那就是銳角和鈍角，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ド虾５募文耆A游樂園，這里的游樂項目非常多，你能說說圖中哪里有角嗎？你能說出這些角的名稱嗎？畫角同學們可真棒，找到了這么多角，那你們想不想畫一畫角?。?教師示范畫角，生練習畫角。使學生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。教學重點：讓學生運用已有的生活經(jīng)驗，以及對角和直角的初步認識來認識銳角和鈍角。我們一起來看看兒童樂園了許許多多好玩的東西，設(shè)計這些玩具的叔叔阿姨在設(shè)計的同時用到了很多的數(shù)學知識，同學們用你們的火眼金睛來找一找，看看都用到了那些數(shù)學知識？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。師：從這些角中找到你認識的角（直角）師：那我們按照角的大小把這些角分分類。師總結(jié)：你們真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。今天，我們就和銳角、鈍角來個親密接觸！板書課題：銳角和鈍角比較。連一連（課件出示課本39頁第二題。拼一拼。各中隊輔導(dǎo)員精心設(shè)計，將民族團結(jié)教育和“我愛我的祖國”主題教育有效結(jié)合起來，使活動開展得有聲有色。通過系列的“民族團結(jié)教育”活動，使學生不但了解了民族知識，而且深刻體會到，民族和睦相處，社會和諧共融的局面得之不易，要維護穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號和宣傳，要切實有民族團結(jié)意識，從小應(yīng)該自覺維護民族團結(jié)，作民族團結(jié)的友好使者。教學目標：1．讓學生能在直角的基礎(chǔ)上辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。教學重點：學生能辨認銳角和鈍角。師：想到用工具去比，真是一個好辦法！：我們在上學期還學過有關(guān)角的知識，角是由哪幾部分組成的？ 生1：我知道角有一個頂點2條邊。：游樂園里的角可真多啊。師：誰愿意來匯報一下生1：可以分成兩類，1號和3號放在一起，因為它們都是直角；(2)、（(5)號、(6)號在一起，因為它們都不是直角。（二）揭示課題師：你們能給這兩類角起一個名字嗎？ 生1：大角和小角生2：（5)(7)(8)是叫銳角，(2)(4)(6)是鈍角 師：你真是愛學習的孩子。師：同學們都記住了“銳”和“鈍”，現(xiàn)在我們把角分成了哪3類？ 生：直角、銳角、鈍角師：這就是我們今天要學的內(nèi)容——鈍角與銳角（三）判斷角的大小 師：小朋友都輕松地記住了銳角和鈍角這兩個新朋友，現(xiàn)在你能夠從小到大給這三種角排排隊嗎？生：銳角＜直角＜鈍角（課件出示）師：你們還能夠從大到小排排隊嗎？ 生：鈍角