【正文】 能力差的他們，只要他人的一個誘惑，就又把老師的話當作了耳邊風。關(guān)注和關(guān)愛。可是沒幾天，當再一次發(fā)現(xiàn)不認真學習還和老師頂撞，我耐不住性子了，把他們從學校操場上叫到辦公室，質(zhì)問他們?yōu)槭裁催@么做。對新鮮事物特別喜歡，酷愛標新立異、耍酷，凡屬能出風頭的事，不管有沒有違反校紀校規(guī)，都要去做，不考慮后果，多次經(jīng)過班主任和政教處的教育都不聽規(guī)勸，導致最后被學校多次記過。消沉。認為班級與他無關(guān)、同學與他無關(guān)。學生心理狀態(tài)分析意志缺失。膽子大，任性，對于別人不敢做的他們敢，做事不考慮后果。另外家庭經(jīng)濟狀況也是比較富裕，對他們提出的要求家長總是盡量滿足。過分熱衷于體育運動。鑒于他不錯的表現(xiàn)，在班干部選舉時裴田亮被選為體育委員。第一篇：心理健康教育案例分析心理健康教育案例在班級管理中,有很多關(guān)于學生心理健康教育的事例,下面就這些進行分析。但是沒過幾個月，他們的一些不良行為就開始顯露出來：主要有：上課不認真。放學后的課余時間活躍在籃球場上，有時在學校規(guī)定外時間打籃球。過多的零用錢使他們有了花錢無度的個性，也是他們對什么都不是很在乎，包括成績。聽不進規(guī)勸，喜歡我行我素。這兩位同學在學習上缺乏主動性和進取性，行為自覺性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能上課認真。心理疲勞。由于沒有正確的人生觀、價值觀，整天渾混噩噩，不關(guān)心自己的學業(yè)，消極混世，顯得異常頹廢。我的做法：勸告。這次談話除了輔導功課以外還提醒他們不要老是沉迷于體育活動而荒廢學業(yè)，要認真學習，讓家長放心。由于他們是班級中行為規(guī)范性比較差，因此我對他們特別關(guān)注。雖然他們事后往往也很后悔，一次次地表示要改正，但是每次都是于事無補。但最終他們在2007年的高考中，考出了自己的理想成績。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙，而且每當我詢問他，他總是信誓旦旦的說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學生，讓他們自己說一說當時吸煙時的想法，當學生們敞開心扉的時候，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。中學生獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發(fā)表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。青春期學生可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。作為班主任，要不斷加強自身學習，不斷提高文化素質(zhì)，學會辨證地、全面地、發(fā)展地看問題，避免由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前中學生32%心理健康水平較差，其中有輕度心理問題的占28%，%，%?？蛇^不了一兩天，又會出現(xiàn)一起新的打架事件。從中學到高中，面對突然變得緊張的生活和學習，相當一部分孩子沒有充分的心理準備，他們有的一時間沒有了精神支柱，甚至失去信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。最后所有的老師都不愿意上這個班的課，因為大家都覺得張華同學實在是個難剃的刺猬頭。還有一些孩子對老師越來越挑剔了，甚至會因為和老師產(chǎn)生一點小誤解而怨恨老師，與老師產(chǎn)生抵觸情緒。剛開學，同學們來自各個不同的學校，有一個相互認識、相互了解的過程，這時候，同學們對任何事情都充滿了好奇心。第三個階段是學生要面臨期中考試，這個階段家長和學生也將會承受一次心理壓力。每次考試成績下來，她的語文成績幾乎是全年級最高分，可是數(shù)學、物理成績都很差，總成績就落到了后面，這令她十分傷心。可是在暑假期間，雙方父母都達成共識，嚴密控制兩人，不讓他們經(jīng)常見面，而且在暑假里家長不停的向他們灌輸談戀愛會影響學習的觀點。有些學校和家長談戀色變是沒有必要的。以上提到的幾個案例，是在初高中生中最常見的，也是最易頻發(fā)卻另老師家長束手無策的，在查閱相關(guān)資料，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站及著作之后，針對初高中學生的心理問題，提出如下的解決辦法：（一）學校對于解決中學生常見心理問題方面的對策：開展多種形式的心理健康教育一是開設心理輔導課，進行普及心理學常識的教育，使學生了解心理常識，特別是掌握心理健康的一些標準，知道解決心理問題困擾時的解脫方法。四是家校連手開展心理輔導。學校領導要為教師提供心理素質(zhì)教育專業(yè)技術(shù)的進修機會。設立悄悄話熱線信箱。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學校心理健康方面的教育要兼顧對學生家長及其他方面的宣傳。這不僅有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的能力，更有利于提高學生的心理素質(zhì)。加之現(xiàn)代家庭住房單元化，獨生子女增多，從客觀上束縛了中學生的人際交往。教師不可能教學生一輩子，增強學生的自我教育能力才能使其受益終生。①建立民主、自治的班級管理秩序，營造良好的班級心理氛圍。在主題班會中滲透心理健康教育；隨著班主任對學生心理健康的重視，班會作為班主任疏導及教育學生的一種形式，被班主任賦予了新的功能心理輔導的功能。讓所有的學生都對你感到可親、可敬、可信，有話可以放心的告訴你，這樣，你才能很好的掌握學生心理發(fā)展的第一手資料，在對學生進行心理教育的時候做到有話可說，有據(jù)可依。如上文提到一樣，在增強教師專業(yè)技能的同時，結(jié)合實際地運用各種方法，引導中學生建立一個積極向上的心理，只有擁有健康的心理狀態(tài)，才能有更好地學習狀態(tài)。父母與他極少聯(lián)系，問他：“春節(jié)有沒有見到父母?！?問他：“哪多久前見過呢？”他說：“一年多以前。同班同學認為他臟，行為怪異，稱其為“白癡”、“垃圾蟲”。班主任發(fā)現(xiàn)其行為異常，思想工作效果不明顯，于是轉(zhuǎn)介他來進行心理咨詢。由于在家缺乏學習上的監(jiān)督，學習時間沒保障，作業(yè)經(jīng)常不完成，這是他學習成績很差的主要原因。于是成為一個不受集體歡迎的人，造成學習、社交障礙。從而進一步導致產(chǎn)生一系列的問題，所以，要從根本上重建他的自尊心、自信心。于是我又和他一起分析同學們不喜歡他的原因，找出他不注意個人衛(wèi)生、不主動和同學交往，