小學(xué)生心理健康案例分析-wenkub
2024-10-13 23 本頁面
【正文】 他一頓嚴(yán)厲的批評。自由散漫,喜歡惹事生非，課堂老師上課總愛插嘴，因而大家都不喜歡他。五、總結(jié)面對張家輝同學(xué)的實例，讓我更加認(rèn)識到低學(xué)段學(xué)生的激勵的作用。②追蹤輔導(dǎo)。在應(yīng)用陽性強(qiáng)化法前我首先確定要改變他的注意力不集中的問題，因為注意力不集中將會導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙。行為矯正。這對一般的孩子很重要，對注意力渙散的孩子更加重要，使孩子在家的活動有規(guī)律，家長的規(guī)定要簡明扼要，規(guī)定越具體，孩子就越容易約束自己。我及時與其家長聯(lián)系，相互配合，共同商討干預(yù)方案。② 改變教學(xué)方式。① 調(diào)整座位。這時他們對孩子的期望值又容易過高，希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣，這顯然是不現(xiàn)實的。（6）經(jīng)常忘事。（2）做事時難以集中精力。（2）在一些不該動的場合亂跑亂爬。這次得經(jīng)歷讓我深深體會到鄭淵潔的一句話：沒有教不好的學(xué)生，只要不會教的老師。但是浩浩如果能做到不再欺負(fù)同學(xué)，老師和同學(xué)們會越來越喜歡你的。應(yīng)對措施：找到問題的根源后，我加大了對浩浩的關(guān)心。案例分析：鑒于浩浩這種表現(xiàn)情況，我特意去他家訪了。第一篇：小學(xué)生心理健康案例分析針對問題：如何對待多動癥，自制能力差的小孩？ 案例再現(xiàn)：我班學(xué)生浩浩，智力較好，知識點撥一下能學(xué)會，但是假如不特別關(guān)注他，課堂作業(yè)就常常不會寫。發(fā)現(xiàn)他雖然不是留守兒童，可是爸爸媽媽并不很重視對他進(jìn)行教育。不僅在學(xué)習(xí)上多花了心思，還從生活上關(guān)愛他，比說給他獎勵學(xué)習(xí)用品，天氣冷了提醒他加衣服，下雨天沒帶雨傘借給他雨傘。在學(xué)習(xí)方面也如是鼓勵。讓我再次感嘆，教師在學(xué)生生活中扮演了如此重要的一個角色。（3）很難安安靜靜地玩。（3）經(jīng)常不能完全按要求做事。反應(yīng)很慢：（1）考試經(jīng)常不能在規(guī)定時間內(nèi)完成。家庭的教育方式存在嚴(yán)重偏差。由于孩子注意力容易分散，任何視覺或聽覺的信號都會轉(zhuǎn)移他的注意力。采用靈活、有趣、快樂的教學(xué)方式授課，爭取每節(jié)課都能有讓他發(fā)言的機(jī)會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要提過高的要求。②自我控制能力訓(xùn)練:鼓勵家長幫助他建立獨立學(xué)習(xí)、生活的自我管理能力，自我制定學(xué)習(xí)計劃，自己整理書包，學(xué)會記筆記，學(xué)會提高學(xué)習(xí)效率。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進(jìn)行矯正。重點幫助他養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，同時當(dāng)他認(rèn)真聽講時，立即給予陽性強(qiáng)化，例如當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，或給他一顆小星星。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學(xué)、尊重老師、專心讀書，協(xié)助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因而針對類似這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，通過多元評價、活動參與，使其意識到自己的進(jìn)步。他也因此常受到同學(xué)們的嘲笑，他覺得自尊心受到了傷害，就會去打罵同學(xué)。沒想到他絲毫沒有悔過的意思，還一副不服氣的樣子，還沖我反駁：“又不是我一個人干的......”直到我給他講明道理，他才漸漸冷靜下來。家長的溺愛，老師的無能為力，更讓凌某某得寸進(jìn)尺。上英語課，我還安
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