小學生心理健康-wenkub
2024-11-08 12 本頁面
【正文】 中產生不愉快的情感。根據多年的教育教學經驗，筆者簡要談談小學生心理不健康的主要表現、成因及教師在防治小學生心理不健康方面的對策。小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關鍵時期。一、小學生心理缺陷的主要表現敏感：青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。當別人比自己強（如學習、相貌、人緣等）時，表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。自卑：它是一種因過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。心理學把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕、孤獨寂寞的情緒體驗被稱為孤獨感。家庭教育的誤區(qū)。學校教育的誤區(qū)。學校教育展示給學生的是正面教育。教學輔導的主要目的不在于學科知識的系統(tǒng)講授,而在于預防心理疾病，促進小學生健康心理的形成和發(fā)展,從而全面提高心理素質。同時開展豐富多彩、生動有趣的課外活動,如主題班會、講演會、故事會、詩歌朗誦會、學科興趣小組活動、少先隊活動及各種形式的文娛體育活動,對學生的心理健康及時調整與輔導,養(yǎng)成良好心理
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