小學(xué)生心理健康-wenkub
2024-11-07 22 本頁面
【正文】 中產(chǎn)生不愉快的情感。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，筆者簡要談?wù)勑W(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)、成因及教師在防治小學(xué)生心理不健康方面的對策。小學(xué)生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)敏感：青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。當別人比自己強（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等）時，表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。自卑：它是一種因過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕、孤獨寂寞的情緒體驗被稱為孤獨感。家庭教育的誤區(qū)。學(xué)校教育的誤區(qū)。學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育。教學(xué)輔導(dǎo)的主要目的不在于學(xué)科知識的系統(tǒng)講授,而在于預(yù)防心理疾病，促進小學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展,從而全面提高心理素質(zhì)。同時開展豐富多彩、生動有趣的課外活動,如主題班會、講演會、故事會、詩歌朗誦會、學(xué)科興趣小組活動、少先隊活動及各種形式的文娛體育活動,對學(xué)生的心理健康及時調(diào)整與輔導(dǎo),養(yǎng)成良好心理
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