【正文】 、發(fā)展地看問題，避免由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤。老師和家長對孩子要嚴禁使用命令，那種認為命令孩子服從是天經(jīng)地義的想法是錯誤的。青春期學生可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，老師和家長對待他們要象對待朋友一樣，決不可采取高高在上的姿態(tài)。處于青春期的學生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此沾沾自喜。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。心理學家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲。中學生獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發(fā)表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性。學生逆反心理產(chǎn)生的原因： 學生與成人相比，他們對于新事物具有更強烈的興趣和學習的愿望，接受能力更強。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學生，讓他們自己說一說當時吸煙時的想法，當學生們敞開心扉的時候，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。怎么他就不能改掉呢？經(jīng)過深入的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學生形成了一個固定的小幫派，在這個圈子里，誰要因為被老師教育而不再吸煙，其他學生就會譏笑他。但出乎我意料的是，他又接二連三的吸煙，而且每當我詢問他，他總是信誓旦旦的說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。我一直在考慮：對于犯了錯誤的同學除了批評教育、請家長協(xié)助教育，我們老師還能做些什么？對于這類學生我們該如何教育才能取得預期效果？我們把學生當成自己的孩子一樣關(guān)心疼愛，為什么他們會無動于衷？這些孩子怎么了？ 這些問題將永遠是我們教育者所面臨的難題。但最終他們在2007年的高考中，考出了自己的理想成績。雖然他們的種種行為為班級榮譽抹了黑，但我從不對他們說一句有損尊嚴的惡語，真誠地和他們進行交流，對他們所面臨的焦慮和痛苦感同身受，站在朋友的立場上幫他出謀劃策。雖然他們事后往往也很后悔，一次次地表示要改正，但是每次都是于事無補。除了關(guān)心他們的學習，我還很關(guān)心他們的日常生活。由于他們是班級中行為規(guī)范性比較差，因此我對他們特別關(guān)注。記得大概有這么幾條：（1）、不準在上課時間內(nèi)進行體育活動；（2）、上課期間不準睡覺；（3）、不得缺交作業(yè)；（4）、不準與同學閑聊；（5）、遵守作息制度不得遲到、早退；（6）、不得撒謊騙老師。這次談話除了輔導功課以外還提醒他們不要老是沉迷于體育活動而荒廢學業(yè)，要認真學習，讓家長放心。談話的結(jié)果是他滿口保證以后不會再發(fā)生類似的事件，因此談話算是圓滿結(jié)束。我的做法：勸告?？駸?。由于沒有正確的人生觀、價值觀，整天渾混噩噩，不關(guān)心自己的學業(yè)，消極混世，顯得異常頹廢。萎靡不振，做事懶散無力，沒有一個青少年應該具有的那種飛揚的神采。心理疲勞。在其他任何班級事物上也是同樣漠不關(guān)心。這兩位同學在學習上缺乏主動性和進取性，行為自覺性差，需要任課教師、班主任經(jīng)常提醒才能上課認真。精力充沛，總是喜歡嘗試新鮮事物，酷愛標新立異、耍酷、好面子。聽不進規(guī)勸，喜歡我行我素。個性因素。過多的零用錢使他們有了花錢無度的個性，也是他們對什么都不是很在乎，包括成績。都是家中的獨子，因此倍受疼愛。放學后的課余時間活躍在籃球場上，有時在學校規(guī)定外時間打籃球。因其學習態(tài)度不好，老師經(jīng)常提醒他們，但卻引來的是直接與老師頂撞。但是沒過幾個月，他們的一些不良行為就開始顯露出來：主要有：上課不認真。學生不良行為表現(xiàn)：剛開學一個月這幾個學生的表現(xiàn)還是比較好的，見到老師很有禮貌的問好；作業(yè)能及時、認真的完成；同學之間關(guān)系良好，能主動幫助他人；能較快地適應寄宿生活。第一篇：心理健康教育案例分析心理健康教育案例在班級管理中,有很多關(guān)于學生心理健康教育的事例,下面就這些進行分析。案例一：學生簡介：李克,成績還不錯,而且個性比較活潑,在班級人緣關(guān)系比較好,在同學中有一定的威望,、活潑及在學生中的威望,在入學時老師也比較器重。鑒于他不錯的表現(xiàn)，在班干部選舉時裴田亮被選為體育委員。有時趴在課桌上睡覺、有時做小動作、有時開小差神游萬里。過分熱衷于體育運動。學生不良習慣產(chǎn)生的根源家庭因素。另外家庭經(jīng)濟狀況也是比較富裕，對他們提出的要求家長總是盡量滿足。另一方面家長對他們的期望很高，把全部的希望都傾注在他們身上，所以對他們來說壓力很大，由此產(chǎn)生了逆反心理。膽子大，任性，對于別人不敢做的他們敢，做事不考慮后果。青少年心理因素。學生心理狀態(tài)分析意志缺失。學習目的不明確，學習動機不強。認為班級與他無關(guān)、同學與他無關(guān)。表現(xiàn)為上課無精打采，注意力不集中。消沉。把信念、抱負拋在一邊，不考慮自己的理想、前途，得過且過。對新鮮事物特別喜歡，酷愛標新立異、?？幔矊倌艹鲲L頭的事，不管有沒有違反校紀校規(guī)，都要去做，不考慮后果，多次經(jīng)過班主任和政教處的教育都不聽規(guī)勸，導致最后被學校多次記過。當發(fā)現(xiàn)他們學習不認真時，我馬上跟他們進行了關(guān)于如何學習的談話，希望他們做到對一個學生的基本要求：認真完成課堂上布置的作業(yè)，并規(guī)勸他們還要鉆研一些有難度的習題，把知識學得更扎實一些。可是沒幾天，當再一次發(fā)現(xiàn)不認真學習還和老師頂撞，我耐不住性子了，把他們從學校操場上叫到辦公室，質(zhì)問他們?yōu)槭裁催@么做。為了不至于接受太多的勸告而產(chǎn)生逆反心理，我特地為他們制定“六不規(guī)范”貼在他們的座位上。關(guān)注和關(guān)愛。我時刻注意著他們的一舉一動，有了進步及時表揚，犯了錯誤馬上指出。他們對我的關(guān)心也很感動，但自制能力差的他們，只要他人的一個誘惑，就又把老師的話當作了耳邊風。尊重和理解。我從沒有放棄對他們的教育，始終相信他們會變好的。后記： 作為一個班主任，也許我的做法還有很多不當之處，或者還有許多方法沒有想到，對學生實施的“懷柔“政策，對學生的一片良苦用心，好象泥牛入海一樣毫無作用。案例二：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經(jīng)過教育，我自以為他不會再犯。到底問題出在哪？我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。出于逞能的心理，許志桐就陽奉陰違。這