【正文】 媒體課件演示讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。第二自然段重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。）⑵ 指名讀去掉注音的生字⑶ 連一連（4）指名讀課中生詞再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？用文中的話回答。ng）著 好（h224。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。第一篇：10葡萄溝教案10葡萄溝 第一課時(shí)一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)。葡萄溝在哪兒？（出示地圖，學(xué)生指出）二、自讀學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。o）客 水分（f232。（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。自由朗讀第二自然段，看看本段共有幾句話。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、寫字學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，會(huì)寫“摘”字。）自己試著讀一讀，讀出對(duì)葡萄的喜愛之情。）抓住“茂密”、“四面”、“涼棚”、“像”關(guān)鍵詞去理解。自己練讀，展示讀，全班讀，會(huì)的同學(xué)試著背一背。生觀察，教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，生在書后臨摹，請(qǐng)后進(jìn)生上黑板寫，其余在當(dāng)堂練習(xí)本上寫，生生糾正并討論。為什們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？板書設(shè)計(jì)葡 萄 溝 葡萄 五光十色 老鄉(xiāng) 熱情好客第三篇：《葡萄溝》教案《葡萄溝》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；理解由生字組成的新詞；能正確、流利、有感情的朗讀課文；通過(guò)語(yǔ)言文字的理解、體會(huì)，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；感受葡萄溝這個(gè)好地方，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。包含生字、重點(diǎn)句段、圖片、音樂、葡萄干制作過(guò)程等內(nèi)容的課件。二、整體感知上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了葡萄溝的風(fēng)光，你能不能說(shuō)說(shuō)，葡萄溝給你留下怎樣的印象？（相機(jī)板書“好地方”“葡萄”“葡萄干”。三、品析感受你從哪兒感受到葡萄溝是個(gè)好地方？根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟、朗讀。）②從“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”感受到葡萄枝葉非常茂密。”感受到葡萄很多，非常美麗。④如：從“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。回顧上文，理解“吃個(gè)夠”，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情。我們先看一看，顏色怎么樣？快嘗一嘗，味道呢？相機(jī)板書：鮮、甜。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)？還有什么不懂的地方嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。最后，讓我們?cè)偕钋榈刈x一遍課文最后一段吧——葡萄溝真是個(gè)好地方！板書設(shè)計(jì)：葡萄溝水果之鄉(xiāng)————————————————————葡萄多美教學(xué)反思：《葡萄溝》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第16 課，課文圍繞“葡萄溝是個(gè)好地方”這一中心，告訴我們那里盛產(chǎn)水果，其中，葡萄多而美，葡萄干鮮而甜，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從而體現(xiàn)出葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方。然后，出示字幕，指導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)朗讀，與他們一起聆聽美妙的新疆歌曲，并載歌載舞。第四篇：教案葡萄溝教學(xué)內(nèi)容分析：課文第一段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝一定是以葡萄多而得名。讀這篇課文，不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，很容易產(chǎn)生挫敗心理和畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)：在本課時(shí)的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)與發(fā)展相統(tǒng)一，以及依文學(xué)語(yǔ)的原則，根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，在本課時(shí)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解句子意思，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：耳聾學(xué)生抽象思維能力差，因此理解葡萄干的制作過(guò)程是本課時(shí)的難點(diǎn)。]二、教學(xué)第一板塊（學(xué)生通過(guò)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)來(lái)自主學(xué)習(xí)）葡萄溝什么時(shí)候的景色呢最吸引人呢？如果你喜歡可以打開自己仔細(xì)的看一看。因此，在此我設(shè)計(jì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隱性設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。] 2通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料：葡萄溝的夏天溫度是多少？學(xué)生自己總結(jié)答案：那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度。[許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒有見過(guò)的。通過(guò)兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別，讓語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡。當(dāng)了角色，孩子就由“本角色”我——一個(gè)小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng)，那種新異、好奇心，使孩子激動(dòng)不已。]學(xué)習(xí)葡萄干的制作過(guò)程（電腦動(dòng)畫出示葡萄干的制作過(guò)程）這么好吃的葡萄干是怎么制作的呢？我們一起來(lái)看看吧！你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)葡萄干是怎么制作的嗎？[讓學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字與形象生動(dòng)的課件聯(lián)系起來(lái)，可以幫助他們理解課文內(nèi)容