六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-14 01 本頁面
【正文】 言描述下來，一定是一首動人的詩。請同學(xué)們再讀一讀第二首小詩，說說你喜歡哪些詩句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語）集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點。替花朵給蜜蜂寫，請快來采蜜，花已姹紫嫣紅。（板課題：學(xué)寫詩歌。從剛才的賽詩會可以看出同學(xué)們積累了許多的詩歌也很喜歡詩歌，對嗎？大家為什么那么喜歡詩歌？（教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納詩歌的特點：詩歌感情真實，語言簡練，讀起來瑯瑯上口等）的確，我國是一個詩的國度，詩歌的起源比文字還早,，歷代詩人留下了許多膾炙人口的詩句，從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞，足以讓每一個中國人感到驕傲。三、教學(xué)重難點：體會詩歌的特點，學(xué)寫小詩。對于每一個小學(xué)生，都有各自的友情。教師通過示范朗誦、播放歌曲、等形式引領(lǐng)孩子去感受詩歌的特點，再讓學(xué)生回憶珍貴的友情，并學(xué)著用詩歌的形式表達自己內(nèi)心的感受，讓他們經(jīng)歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗，孩子一定會興趣盎然，這樣的習(xí)作課對學(xué)生而言也許是一筆可貴的精神財富，無論對習(xí)作還是個性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。四、課前準備：班級開展以友情為主題的語文實踐活動。作為每一個炎黃子孫，我們都應(yīng)熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.（二）范文引路，感受詩韻，揣摩寫法黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉脑姼瑁埓蠹易屑毬?。）先請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給大家的這兩首詩歌，看看我們在寫詩時應(yīng)注意些什么？信我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。三、醞釀感情，學(xué)寫小詩，表達真情“朋友”是我們生命中最為寶貴的財富之一，世間的每一個人無不渴望天空般高遠、大海般深邃的友情。大家還有問題嗎？（教師可提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，標點符號愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩歌都不加，反正詩歌都是分行排列，沒有標點符號也不影響閱讀。現(xiàn)在就請大家先認真地讀讀自己的詩歌，找出自己的得意詩句，用浪線畫出，再邊讀邊改自己的存在問題，然后給自己打星。四人小組互評互議，組長主持，各自朗讀自己的詩歌，參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議星數(shù)。大家有什么話想對他說或者有什么問題想問的嗎？你們說這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評為四星級，如語言優(yōu)美的，感情真摯的，書寫工整的，講究壓韻的……）④剛才哪位同學(xué)根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂曲填詞的？請上臺給大家表演一下！（用時髦的話說你們可都是實力派歌手了?。╇y怪人們都說“孩子是天生的詩人”，同學(xué)們在這短暫的一堂課里就寫出了這么多美麗、動人的詩歌，我被你們的真情、愛心和才華而感動，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長地久?。ㄎ澹┱n后作業(yè)，聽了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學(xué)們現(xiàn)在可以對自己詩歌再作修改。因此，這堂課的設(shè)計是在學(xué)生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子走近生活，走近詩歌而設(shè)計的。對于學(xué)生的勞動成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人，通過引導(dǎo)孩子自改自評與互改互評，努力達到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩集，獲得學(xué)寫詩歌的成功體驗。，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。力誡“成長”的含義。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。二、明確作文要求，審題“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示例文片段（1）.文章的題目真實嗎？有趣嗎？（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？（3）.學(xué)生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲賞析不同主題的往事片段五、學(xué)生作文
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