【正文】 程中采用多種寫作手法，比如語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并寫出自己的感受。剛才的同學(xué)講述非常生動有趣，也讓我們記住了這位同學(xué)。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出話題回憶過去，每個人都有許多難忘的故事。學(xué)情分析：本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。！三、交流習(xí)作要點，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見）（1）.要突出“趣”字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題。，分享習(xí)作的快樂。對于初學(xué)寫詩的孩子來講，我們不能作過高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣和運用語言文字的能力為重，讓他們樂于用詩歌來表達自己的感情。教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評改情況：①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰愿意第一個把你的大作拿上來與大家交流？②投影出示：由作者朗讀。我喜歡你！當(dāng)我 的時候，你 ；當(dāng)我 的時候，你我喜歡你！生寫詩，教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂）。給自己，我也要寫一封封信，讓自己的心，和別人的心，貼得緊緊、緊緊……如果如果你是肥沃的土壤我就是一根無名的小草搖來搖去永遠陪伴著你如果你是一棵大樹我就是一只唱歌的小鳥晴也唱雨也唱永遠為你歌唱如果你是藍天我就是一朵潔白的云飄來飄去卻總也飄不出您的心靈廣場媽媽那就是你和我啊聚也微笑離也微笑讀后指名回答?？?，這就是詩歌，聽了以后有什么想法？看來詩歌還挺簡單的，是不是也想寫一寫？這堂習(xí)作課就讓我們一起來學(xué)寫詩歌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣，體會詩歌的特點，激發(fā)想象力，學(xué)習(xí)用詩歌來表達自己的感情，提高學(xué)生運用語言文字的能力。二、教學(xué)目標：體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗，大膽地說出自己對友情的理解，樂于寫出來與大家分享。到遠方去，到遠方去，熟悉的地方?jīng)]有景色。替云給云寫，愿變成綿綿春雨；替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。）老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩歌，大家可以借鑒一下朋友朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我如果你正承受不幸請你告訴我朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請你忘記我還認為有難度的同學(xué)可續(xù)寫下面這首小詩：我喜歡你當(dāng)我遇到危險的時候，你居然比我還緊張； 當(dāng)我說笑話的時候，你的笑聲比我更響亮。教師巡視。教學(xué)中，教師沒有從詩歌的寫作技巧著手，而是通過詩歌的誦讀和富有激情的描述性語言以及音樂的渲染，讓孩子自悟詩歌的特點，回憶往日的友情，從而激起寫詩()的欲望和靈感。在作文中表達自己的真實感情。課前準備：，獲向家長、老師詢問諒解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。學(xué)生之間相互交流。愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。準備自己童年往事的照片或者文字資料。聽了同學(xué)們講的這些故事，老師真羨慕你們，你們的童年真的是豐富多彩。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）（2）要說實話、真話、心里話，最好是自己經(jīng)歷的事。第二課時一、交流習(xí)作學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作展示部分有代表性的習(xí)作或提綱，并在課堂上交流。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。可以是有趣的，可以是犯錯的，只要你記得最清楚，最難忘就行。那么我們在寫的時候應(yīng)該注意什么呢？老師提要求：首先，可以采用倒敘的寫法開頭，選擇最難忘的事情寫下來，并把事情的經(jīng)過寫具體。）五、習(xí)作講評 對學(xué)生的習(xí)作全班進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足。教學(xué)重難點：抓住重點寫具體，并寫出自己的體會。師：哦，爸爸還把你打得更懂事了。師：我想你第一次被冤枉內(nèi)心很難受，我期待你的故事