六年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-09-30 01:23 本頁(yè)面
【正文】 的詩(shī)歌可長(zhǎng)可短，注意一下分行、分節(jié)寫(xiě)出來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩(shī)歌都不加，反正詩(shī)歌都是分行排列，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不影響閱讀。）老師這兒還有一首比較流行的歌詞，也是一首詩(shī)歌，大家可以借鑒一下朋友朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請(qǐng)你忘記我朋友啊朋友你可曾記起了我如果你正承受不幸請(qǐng)你告訴我朋友啊朋友你可曾想起了我如果你正享受幸福請(qǐng)你忘記我還認(rèn)為有難度的同學(xué)可續(xù)寫(xiě)下面這首小詩(shī)：我喜歡你當(dāng)我遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你居然比我還緊張； 當(dāng)我說(shuō)笑話(huà)的時(shí)候，你的笑聲比我更響亮。我喜歡你！當(dāng)我 的時(shí)候，你 ；當(dāng)我 的時(shí)候，你我喜歡你！生寫(xiě)詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂(lè)）。剛才，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)把原來(lái)的歌詞改編一下，這也非常好，其實(shí)我們還可根據(jù)熟悉的樂(lè)曲寫(xiě)填詞呢！同學(xué)們，每一首詩(shī)歌都是我們感情的結(jié)晶，智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，對(duì)我們的讀者負(fù)責(zé)，大文學(xué)家王安石曾說(shuō)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”，好的文章詞句，都是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉()無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家先認(rèn)真地讀讀自己的詩(shī)歌，找出自己的得意詩(shī)句，用浪線(xiàn)畫(huà)出，再邊讀邊改自己的存在問(wèn)題，然后給自己打星。（四）交流評(píng)改，展示成果。自己滿(mǎn)意后尋找你的第一位讀者，有什么問(wèn)題也可以多征求征求他人的意見(jiàn)。我們?cè)谧x他人的作品時(shí)首先應(yīng)用欣賞的眼光去學(xué)習(xí)，圈畫(huà)出好詞好句，再把自己的建議跟對(duì)方交流，如果你認(rèn)為同學(xué)提得正確就要及時(shí)修改。四人小組互評(píng)互議，組長(zhǎng)主持，各自朗讀自己的詩(shī)歌，參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議星數(shù)。教師巡視。教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的大作拿上來(lái)與大家交流？②投影出示：由作者朗讀。③集體點(diǎn)評(píng)。大家有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)或者有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？你們說(shuō)這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評(píng)為四星級(jí)，如語(yǔ)言?xún)?yōu)美的，感情真摯的，書(shū)寫(xiě)工整的，講究壓韻的……）④剛才哪位同學(xué)根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂(lè)曲填詞的？請(qǐng)上臺(tái)給大家表演一下?。ㄓ脮r(shí)髦的話(huà)說(shuō)你們可都是實(shí)力派歌手了?。╇y怪人們都說(shuō)“孩子是天生的詩(shī)人”，同學(xué)們?cè)谶@短暫的一堂課里就寫(xiě)出了這么多美麗、動(dòng)人的詩(shī)歌，我被你們的真情、愛(ài)心和才華而感動(dòng)，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長(zhǎng)地久！（五）課后作業(yè)，聽(tīng)了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學(xué)們現(xiàn)在可以對(duì)自己詩(shī)歌再作修改。實(shí)在不滿(mǎn)意的話(huà)，你也可以模仿別人的詩(shī)歌形式，重新寫(xiě)一首，我們組內(nèi)成員和老師可以重新給你評(píng)定成績(jī)，最后，裝訂成我們班的第一本詩(shī)集，好嗎？[教后反思]：著名美學(xué)大師朱光潛曾說(shuō)“要培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩(shī)入手?！彼渍Z(yǔ)有云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。讀大量的詩(shī)，是寫(xiě)詩(shī)的前期準(zhǔn)備。因此，這堂課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生大量誦讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子走近生活，走近詩(shī)歌而設(shè)計(jì)的。教學(xué)中，教師沒(méi)有從詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧著手，而是通過(guò)詩(shī)歌的誦讀和富有激情的描述性語(yǔ)言以及音樂(lè)的渲染，讓孩子自悟詩(shī)歌的特點(diǎn)，回憶往日的友情，從而激起寫(xiě)詩(shī)()的欲望和靈感。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)詩(shī)的孩子來(lái)講，我們不能作過(guò)高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的情趣和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力為重，讓他們樂(lè)于用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感情。為此，我選擇的一些范例也是很淺顯的詩(shī)歌，為了降低習(xí)作難度，我還允許學(xué)生仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)。對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師也以尊重和鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人，通過(guò)引導(dǎo)孩子自改自評(píng)與互改互評(píng)，努力達(dá)到孩子眼中的“五星級(jí)”作品，最后匯編成班級(jí)詩(shī)集，獲得學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌的成功體驗(yàn)。如果這堂課能讓孩子喜歡上詩(shī)歌甚至從此與詩(shī)為友的話(huà)，那我感到十分欣慰了。第二篇：六年級(jí)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，觸發(fā)對(duì)童年生活的回憶。初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深
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