六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 真的是豐富多彩。師：同學(xué)們，我們從來到這個世界，父母給了我們那么多，教師給了也我們那么多，同學(xué)朋友給了我們那么多。但從學(xué)生習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，刻畫不生動，細節(jié)描寫不具體等不足之處。師：爸爸為什么要你按時完成作業(yè)？你挨打的時候恨爸爸嗎？ 生：不恨。：像郭文濤同學(xué)第一次被爸爸打這件事，我們在寫的時候要寫清楚哪些部分，哪些詳寫，哪些略寫？。教學(xué)中，我通過對話題的展開，啟情導(dǎo)趣，導(dǎo)開言路，喚醒學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生能夠在真情對話的過程中，激活自己的生活儲備，讓學(xué)生產(chǎn)生一種不吐不快的寫作沖動，從而讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，作品具有真情實感。四、習(xí)作交流，互相評改。師：你挨打后哭了嗎？ 生：哭了。師：爸爸為什么打你呀？生：因為老師告訴爸爸我沒有完成作業(yè)。第五篇：六年級《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)者分析：《語文課程標準》強調(diào)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。哪里寫得好，哪里還要加強。同桌說對方的往事，互相補充。今天我們也要寫一寫同學(xué)們的往事，希望我們讀了后也有記住你，能做到嗎？二、暢說往事。讓學(xué)生在回憶過程中寫出自己的感受。）四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示作文提綱和范文《我最難忘的一件事》（1）、復(fù)習(xí)鞏固作文提綱。那么我們在寫的時候應(yīng)該注意什么呢？）二、明確作文要求，審題指名讀“寫故事”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達出來仍有一定的難度。四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示例文片段（1）.文章的題目真實嗎？有趣嗎？（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？（3）.學(xué)生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲賞析不同主題的往事片段五、學(xué)生作文 教師巡視，自命題目，開始作文，對部分有困難的學(xué)生進行單獨指導(dǎo)六、交流習(xí)作學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文七、作文展評學(xué)生展示自己的作品對有進步的作文進行獎勵八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。對于學(xué)生的勞動成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人，通過引導(dǎo)孩子自改自評與互改互評，努力達到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩集，獲得學(xué)寫詩歌的成功體驗。大家有什么話想對他說或者有什么問題想問的嗎？你們說這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評為四星級，如語言優(yōu)美的，感情真摯的，書寫工整的，講究壓韻的……）④剛才哪位同學(xué)根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂曲填詞的？請上臺給大家表演一下?。ㄓ脮r髦的話說你們可都是實力派歌手了?。╇y怪人們都說“孩子是天生的詩人”，同學(xué)們在這短暫的一堂課里就寫出了這么多美麗、動人的詩歌，我被你們的真情、愛心和才華而感動，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長地久?。ㄎ澹┱n后作業(yè)，聽了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學(xué)們現(xiàn)在可以對自己詩歌再作修改?，F(xiàn)在就請大家先認真地讀讀自己的詩歌，找出自己的得意詩句，用浪線畫出，再邊讀邊改自己的存在問題，然后給自己打星。三、醞釀感情，學(xué)寫小詩，表達真情“朋友”是我們生命中最為寶貴的財富之一，世間的每一個人無不渴望天空般高遠、大海般深邃的友情。）先請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)給大家的這兩首詩歌，看看我們在寫詩時應(yīng)注意些什么？信我學(xué)會了寫信，用筆和紙，用手和心。四、課前準備：班級開展以友情為主題的語文實踐活動。對于每一個小學(xué)生，都有各自的友情
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