【正文】 師：我想你第一次被冤枉內(nèi)心很難受，我期待你的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)寫具體，并寫出自己的體會。那么我們在寫的時候應(yīng)該注意什么呢？老師提要求：首先，可以采用倒敘的寫法開頭，選擇最難忘的事情寫下來，并把事情的經(jīng)過寫具體。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：一、回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）（2）要說實(shí)話、真話、心里話，最好是自己經(jīng)歷的事。準(zhǔn)備自己童年往事的照片或者文字資料。學(xué)生之間相互交流。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。教師巡視。替云給云寫，愿變成綿綿春雨；替樹給樹寫，愿連成無邊的森林。二、教學(xué)目標(biāo)：體悟友情的珍貴，獲得積極的審美體驗(yàn)，大膽地說出自己對友情的理解，樂于寫出來與大家分享。看，這就是詩歌，聽了以后有什么想法？看來詩歌還挺簡單的，是不是也想寫一寫？這堂習(xí)作課就讓我們一起來學(xué)寫詩歌。我喜歡你！當(dāng)我 的時候，你 ；當(dāng)我 的時候，你我喜歡你！生寫詩，教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂）。對于初學(xué)寫詩的孩子來講，我們不能作過高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣和運(yùn)用語言文字的能力為重，讓他們樂于用詩歌來表達(dá)自己的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題。學(xué)情分析：本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。剛才的同學(xué)講述非常生動有趣，也讓我們記住了這位同學(xué)。教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文二、作文展評學(xué)生展示自己的作品對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵三、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。（學(xué)生互講故事）學(xué)生匯報。教學(xué)反思 ：通過本次習(xí)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量有了一定的提高，大多能運(yùn)用倒敘的寫法開頭，通過幾件或有趣，或犯錯，或有深刻教訓(xùn)的事，或?qū)懗鐾晟畹拿篮?，或?qū)懗龀砷L的快樂。爸爸用什么打的？ 生：用小樹枝條。師：爸爸打得不痛嗎，你不恨他？ 生：很痛，但是爸爸為我好。（學(xué)生動筆進(jìn)行寫作，師巡視，個別指導(dǎo)。（師板書：往事）同桌互相說說你的往事，要求同學(xué)聽了能復(fù)述。教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。指名說說自己的故事。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。力誡“成長”的含義。因此，這堂課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子走近生活，走近詩歌而設(shè)計(jì)的。大家還有問題嗎？（教師可提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，標(biāo)點(diǎn)符號愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩歌都不加，反正詩歌都是分行排列，沒有標(biāo)點(diǎn)符號也不影響閱讀。作為每一個炎黃子孫，我們都應(yīng)熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.（二）范文引路，感受詩韻，揣摩寫法黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉脑姼?，請大家仔?xì)聽。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩。請同學(xué)們再讀一讀第二首小詩，說說你喜歡哪些詩句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個詞語）集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點(diǎn)。③集體點(diǎn)評。學(xué)情分析：本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）（2）.要說實(shí)話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，提倡寫出真情實(shí)感。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。（可以學(xué)習(xí)本單元《花臉》、《荷塘舊事》、《第一支筆》等文章的寫法，找出好的寫法。（魯迅、馮驥才和朱自清）學(xué)生回顧課文內(nèi)容師：我們學(xué)習(xí)了課文，對文中的人物都熟悉了，并記住了他們。最后，可以參加我們主體課文的寫法，加以改進(jìn)師讀范文《往事》，同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價。（教師板