人教版六年級(jí)下口語交際_習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，提升立意，升華思想 師：同學(xué)們，科技是一把雙仞箭，有利也有弊，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)和怎樣的實(shí)際行動(dòng)來面對(duì)他？成為科技的主宰者，而非成為科技的奴隸？應(yīng)該怎樣宣傳身邊 的親人朋友也以健康、綠色的心態(tài)來面對(duì)科技的發(fā)展呢？讓我們一起來幫一幫迷戀網(wǎng)吧游戲的王剛吧。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。） 寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作。 2 重溫習(xí)作要求。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。 四、教師總結(jié) 同學(xué)們，通過交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。同學(xué)們可以選 擇自己最滿意的一部分作文，編一個(gè)屬于自己的作文集。 3．全班評(píng)議。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。 明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對(duì)他在臺(tái)上的講述提出你的建議和意見。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天一定會(huì)到來的。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計(jì)算，已達(dá)三分之一以 上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費(fèi)用。 第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。 4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。 出示 辯論 要求 : （ 1） 要求每隊(duì)全員參加，個(gè)個(gè)發(fā)言，表達(dá)自己觀點(diǎn)清楚、所舉事例有說明力。 2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。科技發(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也 隨之產(chǎn)生 ：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活?? 那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天 談 論 的話題。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備 ： 1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。 [建議學(xué)生采用句式：我是 ，課前我就科技發(fā)展問題對(duì) 進(jìn)行了采訪。 正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一 些理由：（ 1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。 ） （
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