六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 擇的一些范例也是很淺顯的詩歌，為了降低習(xí)作難度，我還允許學(xué)生仿寫和續(xù)寫。③集體點(diǎn)評。剛才，我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)把原來的歌詞改編一下，這也非常好，其實(shí)我們還可根據(jù)熟悉的樂曲寫填詞呢！同學(xué)們，每一首詩歌都是我們感情的結(jié)晶，智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該對自己的作品負(fù)責(zé)，對我們的讀者負(fù)責(zé)，大文學(xué)家王安石曾說：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”，好的文章詞句，都是經(jīng)過作者的千錘百煉()無數(shù)次修改才得來的。請同學(xué)們再讀一讀第二首小詩，說說你喜歡哪些詩句？為什么？（具有豐富的想象力；重章疊句，有幾段的格式都是一樣的，只是變換了幾個(gè)詞語）集體朗讀這首詩，再來感受小作者的感情以及詩歌的特點(diǎn)。（板課題：學(xué)寫詩歌。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩。教師通過示范朗誦、播放歌曲、等形式引領(lǐng)孩子去感受詩歌的特點(diǎn)，再讓學(xué)生回憶珍貴的友情，并學(xué)著用詩歌的形式表達(dá)自己內(nèi)心的感受，讓他們經(jīng)歷一次深刻的心靈之旅，獲取美好的情感體驗(yàn)，孩子一定會(huì)興趣盎然，這樣的習(xí)作課對學(xué)生而言也許是一筆可貴的精神財(cái)富，無論對習(xí)作還是個(gè)性的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。作為每一個(gè)炎黃子孫，我們都應(yīng)熱愛祖國輝煌燦爛的詩文化.（二）范文引路，感受詩韻，揣摩寫法黃老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉脑姼瑁埓蠹易屑?xì)聽。替大海給小船寫，快去航海吧，海上風(fēng)平浪靜。大家還有問題嗎？（教師可提示：我們的詩歌可長可短，注意一下分行、分節(jié)寫出來，標(biāo)點(diǎn)符號愿加就加，不愿加就不加，現(xiàn)在許多詩歌都不加，反正詩歌都是分行排列，沒有標(biāo)點(diǎn)符號也不影響閱讀。四人小組互評互議，組長主持，各自朗讀自己的詩歌，參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議星數(shù)。因此，這堂課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子走近生活，走近詩歌而設(shè)計(jì)的。，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。力誡“成長”的含義。二、明確作文要求，審題“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。課前準(zhǔn)備：課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問了解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。指名說說自己的故事。選擇最難忘的最有意義的事情寫下來。教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在回憶過程中寫出自己的感受。（師板書：往事）同桌互相說說你的往事，要求同學(xué)聽了能復(fù)述。為了我們更好地記住這件事，記住這位同學(xué)，他還可以怎么辦？（生：寫下來）師：是啊，我們可以寫下來。（學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行寫作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。，掌握寫作文和修改作文的基本方法。師：爸爸打得不痛嗎，你不恨他？ 生：很痛，但是爸爸為我好。師：同學(xué)們，還有哪些事情是你難忘的？ 生：我想寫第一次被媽媽冤枉。生：我想寫第一次學(xué)游泳。爸爸用什么打的？ 生：用小樹枝條。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長總會(huì)經(jīng)歷許多的第一次，尋找我們成長的足跡，有我們第一次背著書包走進(jìn)學(xué)校，有我們第一次得到的獎(jiǎng)狀，有我們第一次被人誤會(huì)??這難忘第一次，你想說給大家聽聽嗎？師：這節(jié)作文課就讓我們打開記憶的閘門，重溫那些難忘的第一次。教學(xué)反思 ：通過本次習(xí)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量有了一定的提高，大多能運(yùn)用倒敘的寫法開頭，通過幾件或有趣，或犯錯(cuò)，或有深刻教訓(xùn)的事，或?qū)懗鐾晟畹拿篮?，或?qū)懗龀砷L的快樂。其次，在寫回憶過程中采用多種寫作手法，比如語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，并寫出自己的感受。（學(xué)生互講故事）學(xué)生匯報(bào)。師：我們在本單元學(xué)了一篇課文，一起來回憶一下文中的人物和事件。教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文二、作文展評學(xué)生展示自己的作品對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)三、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。（3）寫回憶過
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