六年級語文上冊口語交際習作八教學設計-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 更好表達感受。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。]第二時教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。]二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望．[設計意圖：展現(xiàn)各種藝術方式或藝術品，創(chuàng)設交際氛圍。第一篇：六年級語文上冊《》教學設計六年級語文上冊《口語交際習作八》教學設計教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。]三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景．根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播2．把學生分好組后,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一自己喜歡的藝術品。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧![設計意圖：前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。）[設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。[設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]五、學生撰寫習作,教師巡回指導[設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。2．教師選擇少量習作展示、點評。教學前，要布置學生回顧觀看（聽過、閱讀過）的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視片（故事）。推介會中，要充分體現(xiàn)雙向互動的特點，教師要注意從口語表達、交際態(tài)度等方面加以指導，以達到本次口語交際的要求。本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學生寫場景的難點。過去訓練不多，屬新學內(nèi)容。由于是新學內(nèi)容，不必要求過高。但也不能放任自流，教師應有的放矢地加以指導和引導。２、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。課時安排３課時。二、分組交流，相互補充１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想。作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、進行作品介紹各小組進行補充，評一評：取長補短。⑶ 英雄人物：《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》?；貞洷締卧n文中的一些寫作方法：《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。三、寫作練習從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。她在熊熊的烈火當中表現(xiàn)的是那樣的堅強、勇敢。最終在1949年11月14日這一天，江姐被特務秘密槍殺，當時，江姐僅僅只有29歲。YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學資料 ●●●●●●小學語文五年級上冊教學設計★★★我愛看的革命影視作品（例文二）我愛看的革命影視作品——《小兵張嘎》我早就聽說過《小兵張嘎》這部精彩的電影，但一直沒有機會看。經(jīng)過了許多艱難困苦，終于打敗了日本鬼子，取得了最終的勝利。我真佩服他的那種精神。我們可以過著幸福美滿的的生活。習作八》學案教學內(nèi)容：口語交際教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。第二時教學內(nèi)容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。我們班的孩
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