六年級語文口語交際middot習作四教學設(shè)計及反思-wenkub
2024-11-04 01 本頁面
【正文】 導(dǎo)學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。（略）（5）開展看后感受交流。（2）將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。]三、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學生按要求進行準備。習作四”的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。師：那就是珍愛地球，敬畏自然，保護環(huán)境，保護人類。課前準備：教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及近年國內(nèi)一些地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)。習作四》教學設(shè)計及反思六年級語文《口語交際習作四》教學設(shè)計及反思珍惜資源教學目標：1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為、圖片等，以備交流。小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。（3）評議。[合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。3．全班交流，評比“環(huán)保小能手”（1）每一組推薦一名學生向全班匯報。③不使用一次性筷子。[“小能手”的評比，著眼現(xiàn)實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。習作四》習作教學設(shè)計第一、二課時指導(dǎo)習作A案寫建議書課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集?？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。]二、明確要求，交流建議 1．學生自己讀題，明確要求。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學生著重從格式上談）建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。（2）學生完成初稿，進行自我修改。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）[評：興趣是最好的老師，是行動的內(nèi)驅(qū)力。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？ 4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。記敘清楚，語句通順，感情真切。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學生修改。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。（3）教師點評。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。]六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。] [總評：根據(jù)語文課程標準的建議，“應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作”，同時又要“重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力”。情感態(tài)度和價值觀：通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學生收集的資料進行交流。⑶評議。（二）“怎樣珍惜資源”？學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。第三課時（修改評議）一、指導(dǎo)學生自己修改。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。（2）學生交流評議。再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。六、教師點評，好文欣賞。第四篇：六年級語文說課稿 教學設(shè)計《口語交際習作四》口語交際習作四第一課時課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。習作要求：（1）學生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，
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