家庭教育指導(dǎo)方案-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 手，你是我最愛的寶貝游戲宗旨：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，幾代人共同看護(hù)一個(gè)孩子，父母忙于工作，和孩子相處甚少，面對(duì)孩子的時(shí)候，要么“寵溺”；要么，說(shuō)了很多的“不可以”。這是因?yàn)楹⒆右宰罴?xì)膩的觸覺，來(lái)感受貝殼這一美好事物的存在。是呀，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫，把浴室變成一個(gè)沼澤地，頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響??任由學(xué)生自由想象大衛(wèi)和媽媽的故事（2）思考：在一個(gè)沒有“不可以”的國(guó)度里，你會(huì)做什么？（二）、請(qǐng)爸爸媽媽以欣賞的眼光看待孩子的“頑皮”認(rèn)識(shí)孩子的天性：孩子是怎樣的？俗話說(shuō)：七歲八歲，雞狗都嫌——看見一只雞，要拔一根毛；看見一條狗，要追一通。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：《大衛(wèi)，不可以》繪本PPT，父母和孩子之間的交流案例，《小手拉大手》游戲，多媒體課件，眼罩十個(gè)參與人員：學(xué)生及父母活動(dòng)場(chǎng)地:教室——桌椅四周擺放，盡可能地多空出中心位置（孩子和爸爸媽媽坐在靠四周擺放的座位上）主持人：班主任老師五、活動(dòng)內(nèi)容與過程：（一）欣賞繪本故事《大衛(wèi)，不可以》快快樂樂地欣賞：老師有聲有色地和孩子、家長(zhǎng)一起讀繪本故事，任由學(xué)生笑、鬧，盡情地把一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)出來(lái)，不必做過多的解釋。父母就需要正確認(rèn)識(shí)孩子的行為，耐心地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并和家長(zhǎng)商定了一些獎(jiǎng)懲措施，經(jīng)過一年多的教育，該生不良習(xí)慣已逐步得到糾正。在一次體育活動(dòng)課上，我發(fā)現(xiàn)該生左右肩膀高低相差有5厘米之多。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，但常用的教育手段是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)和懲罰批評(píng)。通過一年多時(shí)間的觀察，案例二中的B某，現(xiàn)在已基本上能積極參加公益勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日工作。無(wú)論哪種教育情境，最重要的是勞動(dòng)教育，如果一個(gè)人不知道勞動(dòng)的價(jià)值和意義，這個(gè)人絕不是健全的人。營(yíng)造教育情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育缺少銜接，缺少家庭再教育的后繼和拓寬空間。家庭教育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，道德的陶冶，個(gè)性的形成至關(guān)重要。進(jìn)入高中后的學(xué)生，雖然已初步形成自己的世界觀和人生觀，但有極大的可塑性，只要我們加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，剖析學(xué)生的心理特征，尋找合理的教育方法，幫助學(xué)生尋找正確的價(jià)值取向，那么我們的教育就會(huì)少走彎路，走向成功。因此，我們可以利用和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，滲透家庭教育的示范作用，建議家長(zhǎng)在心理和問題上與其子女加強(qiáng)交流，做好正確處理各種關(guān)系的示范；做好怎樣面對(duì)困難，迎難而上，取得成功的示范；做好熱愛生活珍惜時(shí)間的示范；做好關(guān)心他人幫助他人的示范。品德主要不是直接教會(huì)的，而是潛移默化的結(jié)果。事實(shí)上，我們的教育越來(lái)越淡化了勞動(dòng)教育，尤其家庭教育，更是缺乏，什么事都是父母一手包辦，不讓自己的子女做一點(diǎn)點(diǎn)事。優(yōu)化獎(jiǎng)懲手段，讓學(xué)生明辨是非。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生有嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要及時(shí)批評(píng)教育，并輔助予一定的懲罰。一次家長(zhǎng)來(lái)校，我問家長(zhǎng)，C某是否殘疾，有沒發(fā)現(xiàn)肩膀有高低。教育難，難教育，現(xiàn)在的學(xué)生更難教育。這個(gè)時(shí)候，老師可以舉行家長(zhǎng)孩子共同參與的班會(huì)課，以便指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，同時(shí)，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛。大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上??看到大衛(wèi)的淘氣，媽媽總是說(shuō) “大衛(wèi)，不可以！”結(jié)尾時(shí)，大衛(wèi)做了好多“不可以”的事，媽媽說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知世界要靠身體感覺來(lái)支持。不過，這種兒童的認(rèn)知行為卻往往被成年人扣上“頑皮”“搗蛋”的帽子，并用千個(gè)萬(wàn)個(gè)“不可以”“不可以”加以制止。父母覺得對(duì)孩子給予了全部的愛，不少孩子的吃，不少孩子的穿，把一切都給了孩子，可孩子不能理解爸爸媽媽對(duì)他的關(guān)愛，認(rèn)為那是理所應(yīng)當(dāng)，更多的甚至在內(nèi)心里認(rèn)為自己生活在一個(gè)非常不自由的環(huán)境當(dāng)中。升華感情：小手拉大手，媽媽我愛你！孩子擁抱媽媽，說(shuō)出對(duì)媽媽的愛?。ㄎ澹┛偨Y(jié)討論：愛是什么？我們應(yīng)該怎樣去感知和表達(dá)她？詩(shī)歌朗誦：《媽媽的愛》，加強(qiáng)愛的理解。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。通常有下列數(shù)種：一、樹立榜樣榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。二、環(huán)境熏陶家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。通過肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。但是要注意：不能沒有選擇，不要時(shí)間過長(zhǎng)。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長(zhǎng)過程中，家庭教育也確實(shí)起到了不同于學(xué)校教育的獨(dú)特作用。巴贊認(rèn)為，閱讀是一個(gè)多級(jí)的過程，它包括下列步驟：識(shí)別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說(shuō)出里面自己最喜歡的故事。親子共讀，讓孩子得到了充分的思考。無(wú)論我們生活中用方言還
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