【正文】 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，歷來(lái)是學(xué)校教育工作不可忽視的一項(xiàng)工作，許多學(xué)校還將家訪列為教師必盡的職責(zé)，并作了量化規(guī)定。青年教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作在一定程度上可以說(shuō)是在沒(méi)有理論準(zhǔn)備的情況下倉(cāng)促上陣的。家庭是第一個(gè)染缸，學(xué)校是第二個(gè)染缸，社會(huì)是第三個(gè)染缸，第一個(gè)染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生美國(guó)人教子十二法則歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。這次搬家，羅蘭一家驚險(xiǎn)萬(wàn)分地渡過(guò)漲水的河流，到了大草原以后，他們也曾遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進(jìn)了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過(guò)了一段靠打獵維生的甜美時(shí)光。會(huì)指導(dǎo)的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子從樹(shù)枝找到小草，從花開(kāi)看到鳥(niǎo)飛，讓孩子說(shuō)，帶孩子講，還有家長(zhǎng)和孩子一起寫一寫有關(guān)春天的小文，您說(shuō)，這樣的快樂(lè)要不要？家長(zhǎng)和孩子之間應(yīng)該多一份親密，多一份友好和鼓勵(lì)，積極暗示的力量是無(wú)窮的。讀書的時(shí)候，最好是自己先看一遍，對(duì)重要的故事情節(jié)打點(diǎn)小埋伏，引導(dǎo)孩子去思考其結(jié)果。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。開(kāi)展這個(gè)游戲的目的就是讓父母和孩子能夠心靈相通，情感融洽，讓孩子更加真切地了解父母對(duì)他的愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)：父母的愛(ài)，守護(hù)著孩子健康地成長(zhǎng)。目的的實(shí)現(xiàn)，依賴于一定的手段。重視行為示范，讓學(xué)生自我完善。一個(gè)人，生活在批評(píng)的情境中，他將學(xué)會(huì)譴責(zé)；生活在敵意的情境中，他將學(xué)會(huì)暴力；生活在嘲諷的情境中，他將學(xué)會(huì)害羞；生活在鼓勵(lì)的情境中，他將學(xué)會(huì)自信；生活在公平的情境中，他將學(xué)會(huì)處事公正；生活在肯定的情境中，他將學(xué)會(huì)自愛(ài)；生活在被接納和友誼中，他將學(xué)會(huì)喜愛(ài)這個(gè)世界。我抓住這一教育契機(jī)，和家長(zhǎng)一起找C某進(jìn)行談話，首先尋找他身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，接下來(lái)指出他因平時(shí)習(xí)慣不良帶來(lái)了身體上的明顯缺陷，同時(shí)，這些不良習(xí)慣也會(huì)給他帶來(lái)看不見(jiàn)的心理缺陷，因此，必須盡快改正。美國(guó)心理學(xué)家、兒童美學(xué)家加登納曾經(jīng)講述自己的兩歲女兒用身體認(rèn)識(shí)美的事例：加登納與女兒在海邊游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只特別可愛(ài)的貝殼，就撿起來(lái)問(wèn)女兒：“這好看嗎？”結(jié)果，女兒連看都不看一眼，就把貝殼搶下來(lái)，塞進(jìn)嘴里。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。四、實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。親子共讀，讓我們達(dá)到了充分溝通。習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，堅(jiān)持閱讀，把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)日常工作來(lái)做（可惜我們還沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣），就會(huì)慢慢習(xí)慣的。最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。一、為孩子創(chuàng)造和諧、民主的家庭氛圍隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對(duì)孩子造成極大的傷害。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí) 間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。：教孩子從小了解道德和法律的界限。為了提高自身的理論素養(yǎng)，青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中積累相關(guān)資料，通過(guò)家訪將最新、最有效的方法有針對(duì)性地傳遞給不同的家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛力，提高家庭教育指導(dǎo)工作的效率。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升家庭教育指導(dǎo)者自身的內(nèi)涵。；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。我們?cè)谂Φ厮茉焖?，我們希望他自尊自?ài)、自強(qiáng)自立，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活中的強(qiáng)者。我的女兒今年23歲，去年哈工大碩士畢業(yè)在上海交大任教，今年又考了托福8月份赴美留學(xué)。而兒童閱讀學(xué)的研究也表明，孩子如果在三年級(jí)還沒(méi)有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，他在以后的學(xué)校中很難再有閱讀習(xí)慣。親子共讀，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最好手段。巴贊認(rèn)為，閱讀是一個(gè)多級(jí)的過(guò)程，它包括下列步驟：識(shí)別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知世界要靠身體感覺(jué)來(lái)支持。一次家長(zhǎng)來(lái)校，我問(wèn)家長(zhǎng)，C某是否殘疾，有沒(méi)發(fā)現(xiàn)肩膀有高低。品德主要不是直接教會(huì)的，而是潛移默化的結(jié)果。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校教育和家庭教育缺少銜接，缺少家庭再教育的后繼和拓寬空間?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，但常用的教育手段是獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)和懲罰批評(píng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：《大衛(wèi)，不可以》繪本PPT，父母和孩子之間的交流案例，《小手拉大手》游戲，多媒體課件，眼罩十個(gè)參與人員：學(xué)生及父母活動(dòng)場(chǎng)地:教室——桌椅四周擺放，盡可能地多空出中心位置（孩子和爸爸媽媽坐在靠四周擺放的座位上）主持人：班主任老師五、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程：（一）欣賞繪本故事《大衛(wèi)，不可以》快快樂(lè)樂(lè)地欣賞：老師有聲有色地和孩子、家長(zhǎng)一起讀繪本故事，任由學(xué)生笑、