【正文】 法。生活是多么美好??！像陽光般充滿希望，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會(huì)正確面對別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象不僅局限于這四種，還有很多能解決掉的自己解決，讓理論上升到實(shí)踐，做一個(gè)真正的節(jié)約者。每個(gè)學(xué)生發(fā)言后，教師要用鼓勵(lì)性的話語做評價(jià)。再次，是第三小組同學(xué)匯報(bào)云南干旱現(xiàn)象，今年春天，我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏，所以我們要節(jié)約用水，通過觀察云南干旱的圖片以及學(xué)生動(dòng)情的講述，讓學(xué)生直觀地感受到缺水所帶來的一系列困難，讓學(xué)生的心靈有所震憾，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)水的愿望。首先，由食品的浪費(fèi)調(diào)查小組做匯報(bào)，這個(gè)小組為大家表演了一部小品，小品學(xué)生喜聞樂見，能激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，學(xué)生只有飽滿的的熱情、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，俗話說得好，良好的開端是成功的一半，所以把食品的浪費(fèi)調(diào)查小組的匯報(bào)放在首位，然后讓學(xué)生討論交流，談?wù)効赐赀@部小品后的感想，讓學(xué)生在交流中感悟，在感悟中升華，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。通過說一說，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。說學(xué)法學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)喚配學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的重要性。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對教育教學(xué)起著向?qū)У淖饔?。勤儉節(jié)約，從我做起哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)王艷華各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！我講的是小學(xué)心理健康教育課，課題是《勤儉節(jié)約，從我做起》，教學(xué)設(shè)計(jì)背景，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。師：不知大家看到此情此景，是什么感受？生：談感受。討論：學(xué)習(xí)用品與我們密切相關(guān)，你在今后的生活中應(yīng)該怎樣做？教師出示課件：“你知道嗎？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?）生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象很多，老師課前讓同學(xué)們搜集和調(diào)查了生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，制作課件。，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。，使學(xué)生傳承勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，激趣引入“裝有從垃圾箱里撿來的蘋果、方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學(xué)生猜袋子里裝的是什么？（若猜不到老師告訴大家）1）看到這些，你們想對丟掉這些東西的主人說點(diǎn)什么嗎？2）你在生活中有沒有這樣的浪費(fèi)行為？二、自主探究，合作交流1）出示課件：錄制學(xué)生的課間活動(dòng)，從正、反兩方面對比。①食品小組匯報(bào)我們是食品浪費(fèi)調(diào)查小組，下面由我們小組為大家表演小品《春游》教師對學(xué)生的表演作評價(jià)，然后討論：看完這部小品，你有何感想？學(xué)生各抒已見。教師作評價(jià)。教師評價(jià)。中華民族正是因?yàn)橛辛诉@種精神，才能不斷繁衍，生生不息，興旺發(fā)達(dá)，但是近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，浪費(fèi)的現(xiàn)象已屢見不鮮。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。說教學(xué)流程在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著迫切的心理尋找答案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我出示一個(gè)“裝有垃圾箱里撿來的蘋果，方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學(xué)生猜猜里邊裝的是什么？（如果猜不到，老師告訴大家。通過正反兩方面對比，給孩子們送去一盞勤儉節(jié)約道路上的明燈。其次，由文化用品浪費(fèi)調(diào)查小組做匯報(bào)，學(xué)生通過《鉛筆的自述》（帶頭飾，出示實(shí)物等形式匯報(bào)），使之更形象，學(xué)習(xí)用品與我們息息相關(guān)。讓學(xué)生懂得一滴水能匯成大海，一棵樹能長成森林，積跬步方能成千里，積小溪方能成江河的道理，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節(jié)約的行為落實(shí)到生活中去。自信是走向成功的第一步，讓學(xué)生發(fā)言后有一種成功感，這樣進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們就會(huì)爭先恐后地發(fā)言，使教學(xué)效果達(dá)到最佳水平。學(xué)生小結(jié)教師總結(jié)第二篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課《當(dāng)你被人誤解時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)開安中心小學(xué) 呂秀平教學(xué)目標(biāo)：在情境中體驗(yàn)情感，從愉悅到被誤會(huì)時(shí)的難過、傷心、憤怒，到最后誤會(huì)消除的幸福，快樂等。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》(板書：“當(dāng)你被別人誤解時(shí)”)你們有信心嗎？（二）心理短劇表演下面請同學(xué)們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。指名匯報(bào)：向?qū)Ψ浇忉?，說明事情的真實(shí)情況。不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補(bǔ)救工作?！處熜〗Y(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法。其他同學(xué)可以說一說日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當(dāng)時(shí)有什么感受？你當(dāng)時(shí)怎么做的？同學(xué)們互相說誤會(huì)經(jīng)歷，和解決辦法。事情總會(huì)有辦法解決的，別忘了面對誤會(huì)時(shí)（再次回顧板書）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會(huì)少一些，快樂多一些，我堅(jiān)信陽光總在風(fēng)雨后，我們永遠(yuǎn)是朋友。在現(xiàn)今社會(huì)中，一個(gè)人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會(huì)釀成嚴(yán)重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學(xué)誤解的心理劇）反映問題。使同學(xué)在身體成長的同時(shí)，心靈也在成長。這里作為重點(diǎn)的落實(shí)和突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。聽了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺這節(jié)課上的有價(jià)值。結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看自己生活中快樂的畫面，感受到生活的美好。第三篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課喜怒哀懼真體驗(yàn)活動(dòng)課設(shè)計(jì)萬金塔鄉(xiāng)中心校 李 麗熱身律動(dòng)：《幸福拍手歌》伴隨著優(yōu)美而動(dòng)聽的歌聲，開始我們今天的心路旅程。高興時(shí)會(huì)怎樣？（講笑話、唱、跳）：憤怒。：懼。師：你是從哪里區(qū)分他們的？同學(xué)們說得太棒了！看來人在不同情緒時(shí)，眉毛、眼睛、嘴是不同的，那么，人在不同情緒時(shí)，眉毛、眼睛、嘴各有什么特點(diǎn)呢？以小組為單位探討這個(gè)問題，（結(jié)合這四幅圖，聯(lián)系生活實(shí)際）師：誰來匯報(bào)這個(gè)問題？ 喜：眉彎嘴上翹 怒：眉挑嘴下垂 哀：眉挑嘴下垂 懼：眼瞪嘴張大師：看來，不同情緒就會(huì)產(chǎn)生不同的表情，這明顯地表現(xiàn)眉毛、眼睛、嘴。（2）、學(xué)生考教師：學(xué)生說情緒，師做表情。（師：面對別人誤解，我們應(yīng)當(dāng)找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，生氣傷心是沒有用的，應(yīng)當(dāng)向媽媽解釋清楚。在生活當(dāng)中，情緒是不斷變化的，當(dāng)情緒不好時(shí)，該怎么辦呢？下面讓我們探究這個(gè)問題。這樣能避免被人誤解或誤解他人，不發(fā)生人際交往障礙，也有利于小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。培養(yǎng)學(xué)生對情緒的識(shí)別能力和表達(dá)能力，提高觀察能力和合作能力。三、回歸生活，放寬視野。教學(xué)過程就是一個(gè)體驗(yàn)的過程，也是能力培養(yǎng)的過程，怎樣安排全過程，我再一次考慮到這一階段年齡特征，認(rèn)識(shí)到游戲和學(xué)生的親密且特殊的關(guān)系，對教材創(chuàng)造性地精心選擇，積極組織，合理設(shè)計(jì)，有效地發(fā)揮游戲功能的優(yōu)越性，一個(gè)簡單的“表情對對碰”游戲，使學(xué)生在玩中體驗(yàn)著情緒是通過表情表現(xiàn)出來的這個(gè)深刻的道理，享受邊玩邊學(xué)習(xí)的極大樂趣。最后，拓展互動(dòng)，共筑快樂。第四篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課鯨（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)⒈認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫本課詞語；并能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性；認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較等說明