【正文】 法。生活是多么美好??！像陽光般充滿希望，但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。教學重點 難點：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學會正確處理。生活中的浪費現(xiàn)象不僅局限于這四種，還有很多能解決掉的自己解決，讓理論上升到實踐，做一個真正的節(jié)約者。每個學生發(fā)言后，教師要用鼓勵性的話語做評價。再次，是第三小組同學匯報云南干旱現(xiàn)象，今年春天，我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏，所以我們要節(jié)約用水，通過觀察云南干旱的圖片以及學生動情的講述，讓學生直觀地感受到缺水所帶來的一系列困難，讓學生的心靈有所震憾，從而激發(fā)學生節(jié)水的愿望。首先，由食品的浪費調(diào)查小組做匯報，這個小組為大家表演了一部小品，小品學生喜聞樂見，能激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，學生只有飽滿的的熱情、強烈的學習欲望，才能主動學習，俗話說得好，良好的開端是成功的一半，所以把食品的浪費調(diào)查小組的匯報放在首位，然后讓學生討論交流，談?wù)効赐赀@部小品后的感想，讓學生在交流中感悟，在感悟中升華，從而增強學生的節(jié)約意識。通過說一說，提高學生的口語表達能力。說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一，倡導(dǎo)自主學習、合作學習，探究學習，學生的小組為單位，進行合作學習喚配學生的學習意識，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。教學重點：懂得勤儉節(jié)約的重要性。教學目標：教學目標是課堂教學的起點和歸宿，對教育教學起著向?qū)У淖饔?。勤儉節(jié)約，從我做起哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學王艷華各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！我講的是小學心理健康教育課，課題是《勤儉節(jié)約，從我做起》，教學設(shè)計背景，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。師：不知大家看到此情此景，是什么感受？生：談感受。討論：學習用品與我們密切相關(guān)，你在今后的生活中應(yīng)該怎樣做？教師出示課件：“你知道嗎？”讓學生談?wù)勛约旱南敕ā?）生活中的浪費現(xiàn)象很多，老師課前讓同學們搜集和調(diào)查了生活中的浪費現(xiàn)象，哪個小組先來匯報一下。教學準備：搜集資料，制作課件。，并在這一過程中培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。，使學生傳承勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德。教學過程：一、設(shè)置懸念，激趣引入“裝有從垃圾箱里撿來的蘋果、方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學生猜袋子里裝的是什么？（若猜不到老師告訴大家）1）看到這些，你們想對丟掉這些東西的主人說點什么嗎？2）你在生活中有沒有這樣的浪費行為？二、自主探究，合作交流1）出示課件：錄制學生的課間活動，從正、反兩方面對比。①食品小組匯報我們是食品浪費調(diào)查小組，下面由我們小組為大家表演小品《春游》教師對學生的表演作評價，然后討論：看完這部小品，你有何感想？學生各抒已見。教師作評價。教師評價。中華民族正是因為有了這種精神，才能不斷繁衍，生生不息，興旺發(fā)達，但是近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，浪費的現(xiàn)象已屢見不鮮。我確定本節(jié)課的教學目標如下：通過小組研究性學習活動，尋找生活中浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。說教學流程在教學過程這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)置懸念，讓學生帶著迫切的心理尋找答案，激發(fā)學生學習的欲望，我出示一個“裝有垃圾箱里撿來的蘋果，方便面、外表不美觀的鋼筆、白花花的米飯”的袋子，讓學生猜猜里邊裝的是什么？（如果猜不到，老師告訴大家。通過正反兩方面對比，給孩子們送去一盞勤儉節(jié)約道路上的明燈。其次，由文化用品浪費調(diào)查小組做匯報，學生通過《鉛筆的自述》（帶頭飾，出示實物等形式匯報），使之更形象，學習用品與我們息息相關(guān)。讓學生懂得一滴水能匯成大海，一棵樹能長成森林，積跬步方能成千里，積小溪方能成江河的道理，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節(jié)約的行為落實到生活中去。自信是走向成功的第一步，讓學生發(fā)言后有一種成功感，這樣進行下一個環(huán)節(jié)時，孩子們就會爭先恐后地發(fā)言，使教學效果達到最佳水平。學生小結(jié)教師總結(jié)第二篇：小學心理健康教學設(shè)計及說課《當你被人誤解時》教學設(shè)計開安中心小學 呂秀平教學目標：在情境中體驗情感，從愉悅到被誤會時的難過、傷心、憤怒，到最后誤會消除的幸福，快樂等。運用辦法處理誤會，深化情感。運用辦法處理誤會，深化情感。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當我們被人誤解時，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來學習《當你被人誤解時》(板書：“當你被別人誤解時”)你們有信心嗎？（二）心理短劇表演下面請同學們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。指名匯報：向?qū)Ψ浇忉專f明事情的真實情況。不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補救工作。……教師小結(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法。其他同學可以說一說日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當時有什么感受？你當時怎么做的？同學們互相說誤會經(jīng)歷，和解決辦法。事情總會有辦法解決的，別忘了面對誤會時（再次回顧板書）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會少一些，快樂多一些，我堅信陽光總在風雨后，我們永遠是朋友。在現(xiàn)今社會中，一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會釀成嚴重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學誤解的心理劇）反映問題。使同學在身體成長的同時，心靈也在成長。這里作為重點的落實和突破難點的環(huán)節(jié)。聽了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺這節(jié)課上的有價值。結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學生通過觀看自己生活中快樂的畫面，感受到生活的美好。第三篇：小學心理健康教學設(shè)計及說課喜怒哀懼真體驗活動課設(shè)計萬金塔鄉(xiāng)中心校 李 麗熱身律動：《幸福拍手歌》伴隨著優(yōu)美而動聽的歌聲，開始我們今天的心路旅程。高興時會怎樣？（講笑話、唱、跳）：憤怒。：懼。師：你是從哪里區(qū)分他們的？同學們說得太棒了！看來人在不同情緒時，眉毛、眼睛、嘴是不同的，那么，人在不同情緒時，眉毛、眼睛、嘴各有什么特點呢？以小組為單位探討這個問題，（結(jié)合這四幅圖，聯(lián)系生活實際）師：誰來匯報這個問題？ 喜：眉彎嘴上翹 怒：眉挑嘴下垂 哀：眉挑嘴下垂 懼：眼瞪嘴張大師：看來，不同情緒就會產(chǎn)生不同的表情，這明顯地表現(xiàn)眉毛、眼睛、嘴。（2）、學生考教師：學生說情緒，師做表情。（師：面對別人誤解，我們應(yīng)當找出適當?shù)慕鉀Q辦法，生氣傷心是沒有用的，應(yīng)當向媽媽解釋清楚。在生活當中，情緒是不斷變化的，當情緒不好時，該怎么辦呢？下面讓我們探究這個問題。這樣能避免被人誤解或誤解他人，不發(fā)生人際交往障礙，也有利于小學生正常的學習和生活。培養(yǎng)學生對情緒的識別能力和表達能力，提高觀察能力和合作能力。三、回歸生活，放寬視野。教學過程就是一個體驗的過程，也是能力培養(yǎng)的過程，怎樣安排全過程，我再一次考慮到這一階段年齡特征，認識到游戲和學生的親密且特殊的關(guān)系，對教材創(chuàng)造性地精心選擇，積極組織，合理設(shè)計，有效地發(fā)揮游戲功能的優(yōu)越性，一個簡單的“表情對對碰”游戲，使學生在玩中體驗著情緒是通過表情表現(xiàn)出來的這個深刻的道理，享受邊玩邊學習的極大樂趣。最后，拓展互動，共筑快樂。第四篇：《鯨》教學設(shè)計及說課鯨（第一課時）教學目標⒈認識本課3個生字，會寫10個生字，正確讀寫本課詞語；并能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性；認識列數(shù)字、舉例子、作比較等說明