【正文】 異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，側(cè)重于表現(xiàn)人的情感世界。父親是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁?！备赣H此時在專注地看什么？想什么？那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。教學流程：一、導入新課：導語：昨天我們學習了朱自清的《背影》，朱自清抓住了父親過鐵路爬月臺的背影——這一特寫鏡頭，給讀者展示了父愛的無微不致，透過背影，朱自清不僅看到了父愛的深沉，也看到了父親的老境和人生的艱難。方法手段：通過快速閱讀、朗讀反復閱讀文本，通過由淺入深的問題設計，把學生的思維引向深入。把握文章通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的方法。通過上第一課時，我發(fā)現(xiàn)少許優(yōu)點之余還有很多不足之處有待改善的。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教學中，緊扣“大”，引導學生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出體現(xiàn)鯨大的有關詞句，品味說明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個體感悟，而后開展“合作探究”活動。教學時首先播放多媒體課件，渲染烘托氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識?！边@一《語言課程標準》的重要理念之一。結(jié)合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。三．全班交流，學習課文〈一〉、鯨的大小請大家輕聲讀課文。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。你給別人一個微笑，就會收到獲兩份微笑；你給他人一個快樂，同樣也會收獲兩份快樂。四、拓展互動，共筑快樂。為此，設計本節(jié)課旨在讓他們從不同角度去感悟不同的情緒對人的不同影響。）④、在一個風雨交加的夜晚，北風呼呼的嚎叫著，樹枝時時拍打著屋頂我窗前的玻璃，小明一個在家害怕極了。以同桌為單位表演并識別表情。在生活中，你在什么時候有過這種表情？一般用什么詞來形容它。因為這里有他們自己和熟悉的同學，會感受更真。最后讓學生感受到誤會消除的美好生活。讓學生們發(fā)現(xiàn)問題、理解分析，尋求解決問題的策略。這無疑會對孩子今后的成長產(chǎn)生重大的負面影響。讓我們乘著歌聲的翅膀，讓快樂飛翔最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會自消?！就膹V場】（親身體驗，尋找辦法）。心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。培養(yǎng)學生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關系，促進學生的交際能力。引導學生認識到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關鍵在于積極尋求消除誤解的良方。最后，由第四小組同學做匯報，在這一環(huán)節(jié)，舉行擂臺賽，選出一名擂主，學生為了爭奪擂主，一定會積極踴躍地參賽，再次提高學生的積極性，比賽結(jié)束后將給擂主發(fā)獎，激勵他繼續(xù)前進。生活中的浪費現(xiàn)象很多，在這節(jié)課里，主要從食品、文化用品、水力資源、電力資源四個方面匯報。教學準備：搜集資料，制作課件，說教法從學生實際出發(fā)，我準備采用情境教學模式進行教學和快樂教學法，運用：圖畫、音樂、多媒體等手段創(chuàng)設情境，通過情景設計、角色扮演，擂臺大賽等多種教學方法，使學生入情入境，給學生創(chuàng)造一個活躍的課堂氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學生感悟，降低教學難度。尤其對于人生觀、世界觀尚未成熟的孩子來說、一張紙、一滴水、一度電、一分錢……根本沒看在眼里，浪費現(xiàn)象更為嚴重，這種現(xiàn)象在生活中隨處可見。③水資源浪費小組匯報我們小組匯報的是云南特大干旱現(xiàn)象。師：這是同學們的課間活動，老師把它拍錄下來了。第一篇：小學心理健康教學設計及說課勤儉節(jié)約，從我做起哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學王艷華教學目標：通過小組研究性學習活動，尋找生活中浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。看完這段錄像后，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些良好的行為？哪些不良現(xiàn)象？學生紛紛發(fā)表言論。一邊出示圖片，一邊講述著云南的旱情。食堂里剩飯，垃圾箱里的方便面、面包、水果、鉛筆、橡皮等等，看到這些我覺得很痛心，為此，我設計了這節(jié)課。改變過去單純的教師講授，學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。按照一定的順序，以小組的形式交流匯報，充分發(fā)揮小組作用，發(fā)揮學生的主體性，給學生搭建一個展示自我、鍛煉自己的平臺，在整個教學活動中，教師只是一個組織者，起著指導的作用。讓學生將這些金點子真正用到生活中去，讓學生做節(jié)約的實踐者，示范者、傳播者。坦露心聲，自己總結(jié)辦法。教學準備：分發(fā)給學生“誤會”調(diào)查研究報告表，讓學生在課前寫一寫在日常生活中被別人誤解的時候事情的經(jīng)過和當時的感受？【七彩鏡】（創(chuàng)設情境，感悟認知）（一）、同學們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。讓事實說話，不要采取極端的行為。俗話說，牙齒和舌頭也有打架的時候，也就是說兩個很親密的人，也會產(chǎn)生誤解和矛盾，關鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達，有海納百川之胸懷。《當你被人誤解時》說課材料說理論、教學方法和教材的有關內(nèi)容：《中小學心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關注每個學生身心的健康發(fā)展。正是針對這一問題，我上了這節(jié)《當你被人誤解時》的 心理健康教育課。讓學生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見的辦法。激發(fā)學生熱愛生活，陽光的心態(tài)。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學生就會更加懂得理解、懂得寬容。故事中用什么詞語來形容的？：哀?；剡^頭看，如果你是故事中的笑笑，你會怎樣做？ 師：要鎮(zhèn)定，不亂發(fā)脾氣，同學間要學會謙讓。（師：同學的表演精彩極了，對情緒的表達也非常準確，我們有了這些本領，就能恰當?shù)乇磉_自己的心情，讓別人理解你，不發(fā)生誤會，交更多的朋友。在他們喜愛的游戲中，提高他們對情緒的識別能力，根據(jù)以上活動理念，我制定了這樣三個活動目標：認識四種基本情緒并正確區(qū)分四種基本情緒。首先，巧妙導入，心有所動一個好的開端主等于成功了一半，本節(jié)課上，我抓住喜、怒、哀、懼表情變化這個跳動的脈膊，從學生的生活實際出發(fā)，巧妙地設計了故事導入，使學生的思維一下子活躍了起來，同時以特有的幽默語言和簡筆畫抓住每個學生的興奮點，巧妙地引出探究內(nèi)容，自然地引出一系列思考問題，如：“笑笑和同桌的情緒發(fā)生了怎樣的變化？”把課堂活動推向了高潮，這樣，學生身臨其境地進入角色，自己去感受體驗，學生的參與意識極其強烈。本環(huán)節(jié)“同學們向聽課老師送笑臉、想對同學或老師說些什么？”兩個環(huán)節(jié)，使微笑在師生、生生之間傳遞，快樂在課堂上彌漫，使教學效果得到升華，學生真正學會了在生活中應該用積極樂觀的情緒對待同轉(zhuǎn)的人。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它形態(tài)龐大，比大象還要大許多呢！大家知道這是一種什么動物嗎？課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的資料，請同學們與大家分享一下你的成果。能不能用一個字來概括這段話，把它寫在自己的手掌心。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。培養(yǎng)學生收集資料，拓展科學知識的意識及能力。因此，本課教