【正文】 花，才波瀾壯闊，景色無比壯觀，我們生活中跳躍了挫折的音符，才能讓我們用最美的旋律去奏響生命的樂章?，F(xiàn)在的孩子 我行我素，不尊重他人，所以隨時(shí)都能發(fā)生誤解別人的現(xiàn)象。達(dá)到了健康茁壯成長(zhǎng)的目的。每當(dāng)你看到這樣的表情時(shí)，你的心情又是怎樣的。是啊，情緒經(jīng)常伴我們左右，它具有情境性和暫時(shí)性，情緒是可以調(diào)整的，喜怒無常，喜怒無度會(huì)影響我們的身心健康，我國(guó)專家們提醒我們：“喜傷心、怒傷肝、憂傷腎”所以我們要做到：喜怒有常，喜怒有度，讓我們帶著對(duì)情緒的深深感情到游戲中去體驗(yàn)一下，讓我們一起走“表情對(duì)對(duì)碰”你們高興嗎？要求：（1）、教師說情緒名稱，生做相應(yīng)的表情。回想課前的小故事，帶著對(duì)四種情緒的深刻認(rèn)識(shí)，讓我們來重新認(rèn)識(shí)一下笑笑，誰來演笑笑，誰來演笑笑的同桌？（你真是一個(gè)可愛而又解人意的好孩子！多了解別人，理解別人，用禮貌的態(tài)度與同學(xué)和老師相處，你一定會(huì)更棒的?。煟嚎戳送瑢W(xué)們的真實(shí)表演，我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，同學(xué)之間要有禮貌，要相互謙讓，珍惜彼此間的這份友誼！四、總結(jié)親愛的同學(xué)們，不知不覺中，我們?cè)谝黄鹩淇斓囟冗^了40分鐘，同學(xué)們精彩表演一定會(huì)給各位教師留下深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們回過頭，向各位聽課老師做一個(gè)高興的表演。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同情緒的體驗(yàn)，激發(fā)他們保持積極樂觀的情緒培養(yǎng)合作意識(shí)。其次，參與體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性?！澳憬o生活一個(gè)微笑，生活就還你一個(gè)春天”如此千真萬確的至理名言，必會(huì)在學(xué)生心中扎根、開花結(jié)果，積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，必將在每個(gè)學(xué)生身上形成?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，下面我們就一起走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘。師巡視，一起伸出手掌心讀出這個(gè)字——大，讀書可以讀成一個(gè)字，真了不起。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？想：蝦將軍說出了哪些理由讓鯨覺得有道理？生讀找。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。四、說教法《課標(biāo)》在教學(xué)中應(yīng)重視的問題中指出，“教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高評(píng)議能力”。在學(xué)生充分自讀后，先在小組內(nèi)檢查讀書情況，再組織全班交流對(duì)課文的了解。在交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解，體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者說明方法。我覺得恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w和直觀教學(xué)法，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中去找鯨是哺乳動(dòng)物的理由，并且讓故事貫穿在教學(xué)中。同時(shí)，在調(diào)控課堂氣氛方面也仍需要下功夫，教師不敢太放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生說的有些少，教師語言有些多，致使課堂氣氛不夠充分活躍。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。六、解讀文章主題：父親艱苦創(chuàng)業(yè)，終于造成九級(jí)臺(tái)階，他的地位真的提高了嗎？作者僅僅是在寫父親一個(gè)人嗎？作者到底要表現(xiàn)在什么？ 學(xué)生思考，短暫交流。板書設(shè)計(jì)：臺(tái)階 李森祥臺(tái)階低——造臺(tái)階——坐臺(tái)階 地位低——辛苦半生——不自在 要強(qiáng)——勤勞堅(jiān)忍——謙卑 農(nóng)民生存的艱難，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后。七、比較《背影》和《臺(tái)階》在選材立意上的異同之處。父親是一個(gè) 的人，他。學(xué)生交流，教師板書：地位低——辛苦半生——不自在 要強(qiáng)——勤勞堅(jiān)忍——謙卑四、品詞析句，深入理解人物的內(nèi)心世界“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來?yè)u去，卻搖不散父親專注的目光。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2。讓學(xué)生懂得閱讀敘事性作品，要讀懂文題、讀懂內(nèi)容、讀懂作品中的人物，讀懂作者?！杜_(tái)階》以農(nóng)民的兒子作為故事的敘事者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干半輩子，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。在讓學(xué)生概括每一自然段的意思時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來概括，這樣更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課時(shí)結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本課的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。教學(xué)時(shí)，采用扶放結(jié)合的方法進(jìn)行，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個(gè)自然段。五、教學(xué)過程：（一）設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入由于大部分沒有見過鯨，有的甚至還是第一次聽說，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫面，使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。”基于這理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對(duì)話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。四、總結(jié)從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們感覺到了鯨的大及明白了它是哺乳動(dòng)物的原因，但鯨的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，還有更多有趣的知道等著我們?nèi)ヅ?！下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（二）鯨是哺乳動(dòng)物教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。默讀課文，想課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較等說明的方法。在活動(dòng)之后，我設(shè)計(jì)了“小故事重演”環(huán)節(jié)，我考慮到學(xué)生在掌握節(jié)日準(zhǔn)確表達(dá)后，通過實(shí)踐來加深印象，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，學(xué)以致用，通過學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生自然而然地明白了遇事要鎮(zhèn)定，不亂發(fā)脾氣，學(xué)會(huì)謙讓，這些問題的設(shè)計(jì)學(xué)生看得見，摸 得著，學(xué)生的興趣高昂，使小小的課堂成為社會(huì)的縮影，學(xué)生的認(rèn)識(shí)空間瞬間拉大，眼界頓時(shí)放寬，學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，既不枯燥、做作，又達(dá)到了預(yù)期的目的。二、參與體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性。小學(xué)階段的孩子情緒發(fā)展處于不穩(wěn)定期，起伏不定，隨意性比較大，這不僅體現(xiàn)在和父母的相處上，還體現(xiàn)在與同交往的過程中，并且對(duì)情緒的正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確表達(dá)還需有所提高。B、你能說說你什么生氣嗎？——因?yàn)轼B類是我們的朋友，我們應(yīng)該受鳥護(hù)！C、聽了他的話，你想說什么——我要向他們學(xué)習(xí)，不再打鳥?、?、你被媽媽誤解打破了花盆，氣哭了你。生：（爭(zhēng)先恐后）喜、怒、哀、懼（師板書題目）。：高興。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探索的師生平等的關(guān)系。并形成資源共享。但是盡管美好的生活也有不和諧的音符，生活中常常會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。五年級(jí)的孩子處于自我意識(shí)快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對(duì)方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里?，F(xiàn)在誤會(huì)消除了，天依然那么藍(lán)，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識(shí)，只要你肯想肯做。學(xué)會(huì)傾訴。那么當(dāng)我們被人誤解時(shí)該怎么辦呢？在小組內(nèi)討論辦法。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象不僅局限于這四種，還有很多能解決掉的自己解決，讓理論上升到實(shí)踐，做一個(gè)真正的節(jié)約者。再次，是第三小組同學(xué)匯報(bào)云南干旱現(xiàn)象，今年春天，我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi)，水資源十分缺乏，所以我們要節(jié)約用水，通過觀察云南干旱的圖片以及學(xué)生動(dòng)情的講述，讓學(xué)生直觀地感受到缺水所帶來的一系列困難，讓學(xué)生的心靈有所震憾，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)水的愿望。通過說一說，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的重要性。勤儉節(jié)約，從我做起哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)王艷華各位領(lǐng)導(dǎo)大家好！我講的是小學(xué)心理健康教育課，課題是《勤儉節(jié)約，從我做起》，教學(xué)設(shè)計(jì)背景