【正文】 每個學(xué)生發(fā)言后，教師要用鼓勵性的話語做評價。自信是走向成功的第一步，讓學(xué)生發(fā)言后有一種成功感，這樣進行下一個環(huán)節(jié)時，孩子們就會爭先恐后地發(fā)言，使教學(xué)效果達到最佳水平。匯報結(jié)束后，展示學(xué)生制作的卡片，在這里主要是進一步滲透勤儉節(jié)約的必要性，也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，審美能力，豐富的想象力，還有創(chuàng)造力。最后讓學(xué)生在欣賞音樂、陶冶情操的氛圍中結(jié)束這節(jié)課，再一次感受勤儉節(jié)約的重要性，布置課外作業(yè)。生活中的浪費現(xiàn)象不僅局限于這四種，還有很多能解決掉的自己解決，讓理論上升到實踐，做一個真正的節(jié)約者。學(xué)生小結(jié)教師總結(jié)第二篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計及說課《當(dāng)你被人誤解時》教學(xué)設(shè)計開安中心小學(xué) 呂秀平教學(xué)目標(biāo)：在情境中體驗情感，從愉悅到被誤會時的難過、傷心、憤怒，到最后誤會消除的幸福，快樂等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。坦露心聲，自己總結(jié)辦法。學(xué)會正確面對別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會正確處理。運用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，和交際能力。保持健康的心理。教學(xué)重點 難點：坦露心聲，自己總結(jié)辦法。運用辦法處理誤會，深化情感。培養(yǎng)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進學(xué)生的交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備：分發(fā)給學(xué)生“誤會”調(diào)查研究報告表，讓學(xué)生在課前寫一寫在日常生活中被別人誤解的時候事情的經(jīng)過和當(dāng)時的感受？【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知）（一）、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿了歌聲，充滿了歡笑，也蕩漾著幸福。生活是多么美好?。∠耜柟獍愠錆M希望，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。比如：彤彤今天就遇到了委屈？那么當(dāng)我們被人誤解時，怎么辦呢？這節(jié)心理健康教育課就來學(xué)習(xí)《當(dāng)你被人誤解時》(板書：“當(dāng)你被別人誤解時”)你們有信心嗎？（二）心理短劇表演下面請同學(xué)們欣賞心理劇“彤彤的委屈”。邊看邊思索以下問題。大屏幕出示問題：想一想彤彤為什么很委屈？彤彤的心情怎么樣？那你覺得她該怎么辦呢？ 誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定了解情況再下結(jié)論。那么當(dāng)我們被人誤解時該怎么辦呢？在小組內(nèi)討論辦法。指名匯報：向?qū)Ψ浇忉專f明事情的真實情況。心地坦然，冷靜處理，不鬧情緒。讓事實說話，不要采取極端的行為。要站在別人的角度想一想，矛盾就容易解決了。不要懷有怨恨，應(yīng)該寬宏大量，做一些補救工作。選擇適當(dāng)?shù)姆绞交`會為理解。大事化小，小事化了。學(xué)會傾訴?！處熜〗Y(jié)：大家的智慧真多，這么多辦法?！就膹V場】（親身體驗，尋找辦法）。俗話說，牙齒和舌頭也有打架的時候，也就是說兩個很親密的人，也會產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達，有海納百川之胸懷?，F(xiàn)在老師想聘請你們做我們的心理咨詢師，你們愿意嗎？那好，現(xiàn)在我們班級的心理咨詢熱線開通了！可以撥打8905181，誰愿意第一個打進我們的熱線，來咨詢。其他同學(xué)可以說一說日常生活中，被別人誤解的經(jīng)歷？在當(dāng)時有什么感受？你當(dāng)時怎么做的？同學(xué)們互相說誤會經(jīng)歷，和解決辦法。老師引導(dǎo)，點撥?！局蓖ㄜ嚒浚ㄖR延伸，指導(dǎo)實踐）同學(xué)們，課上到這，大家一定收獲不小，在生活中，每個人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決?，F(xiàn)在誤會消除了，天依然那么藍，日子依然那么甜，生活是還是那么美好，陽光依舊那么燦爛，即使生活中偶爾有不愉快的小插曲，只要你有健康意識，只要你肯想肯做。事情總會有辦法解決的，別忘了面對誤會時（再次回顧板書）愿他么能夠幫助我們化解生活中的不快，讓誤會少一些，快樂多一些，我堅信陽光總在風(fēng)雨后，我們永遠(yuǎn)是朋友。讓我們乘著歌聲的翅膀，讓快樂飛翔最后送你們一句話：將心比心，換位思考，誤會自消。《當(dāng)你被人誤解時》說課材料說理論、教學(xué)方法和教材的有關(guān)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關(guān)注每個學(xué)生身心的健康發(fā)展。并規(guī)定總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。在現(xiàn)今社會中，一個人活在世上，就免不了被人誤解和誤解他人。誤解對人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學(xué)習(xí)、生活中，我們也許會因此而失去一個要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。如何指導(dǎo)小學(xué)生正確面對誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要。五年級的孩子處于自我意識快速發(fā)展時期，對于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，甚至很多人默默地憋在心里。也有的采取極端行為，如果不把矛盾扼殺在萌芽之中，也許會釀成嚴(yán)重的后果，青少年的犯罪比率是比較高的。這無疑會對孩子今后的成長產(chǎn)生重大的負(fù)面影響。正是針對這一問題，我上了這節(jié)《當(dāng)你被人誤解時》的 心理健康教育課。想通過談話法、探究法等各種辦法對學(xué)生進行心理幫助、輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)被別人誤解時要用正確的辦法化解誤會，調(diào)控自己的情緒，保持健康的心理狀態(tài)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，促進學(xué)生的交際能力。使他們身心愉悅、健康發(fā)展。上這節(jié)課目的在于讓孩子在親身的體驗中，在彼此的溝通交流中，掌握一些處理誤會的交往技巧，并培養(yǎng)孩子換位思考和反思自我的能力，這也是本文的重點。依據(jù)小學(xué)心理實驗課題《在活動體驗自主探究中促進學(xué)生心理健康發(fā)展》的要求和新課程理念，我精心地進行了以下的設(shè)計 ： 《心理健康教育》屬于心理輔導(dǎo)范疇，因此我在開頭就用暖暖的語言，讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對美好的生活的熱愛，和向往，讓學(xué)生有幸福感。但是盡管美好的生活也有不和諧的音符，生活中常常會產(chǎn)生誤會。然后用心理劇折射生活現(xiàn)象（彤彤被老師和同學(xué)誤解的心理?。┓从硢栴}。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、理解分析，尋求解決問題的策略。讓學(xué)生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見的辦法。讓學(xué)生感受到誤會是美好生活中的小插曲，是平靜心海的幾朵浪花，大海因為有了浪花，才波瀾壯闊，景色無比壯觀，我們生活中跳躍了挫折的音符，才能讓我們用最美的旋律去奏響生命的樂章。使同學(xué)在身體成長的同時，心靈也在成長。童心廣場中讓學(xué)生開設(shè)心里咨詢熱線8905181（親身體驗，尋找辦法）。當(dāng)孩子們說自己的委屈時，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。并形成資源共享。這里作為重點的落實和突破難點的環(huán)節(jié)。最后讓學(xué)生感受到誤會消除的美好生活。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，陽光的心態(tài)。現(xiàn)在的孩子 我行我素，不尊重他人，所以隨時都能發(fā)生誤解別人的現(xiàn)象。聽了：“心理咨詢師”們的輔導(dǎo)，我感覺這節(jié)課上的有價值。此時此刻，我會自然而然的想到，這樣的效應(yīng)根源何在？要是過去，老師凌駕于學(xué)生之上，學(xué)生是被動的接受知識，接受思想。就不會像現(xiàn)在，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探索的師生平等的關(guān)系。結(jié)束環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀看自己生活中快樂的畫面，感受到生活的美好。因為這里有他們自己和熟悉的同學(xué)，會感受更真。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學(xué)生就會更加懂得理解、懂得寬容。達到了健康茁壯成長的目的。第三篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計及說課喜怒哀懼真體驗活動課設(shè)計萬金塔鄉(xiāng)中心校 李 麗熱身律動：《幸福拍手歌》伴隨著優(yōu)美而動聽的歌聲，開始我們今天的心路旅程。一、激趣引課今天大家見到這么多的老師