【正文】 間傳遞，快樂(lè)在課堂上彌漫，使教學(xué)效果得到升華，學(xué)生真正學(xué)會(huì)了在生活中應(yīng)該用積極樂(lè)觀的情緒對(duì)待同轉(zhuǎn)的人。再次，回歸生活，放寬視野。首先，巧妙導(dǎo)入，心有所動(dòng)一個(gè)好的開(kāi)端主等于成功了一半，本節(jié)課上，我抓住喜、怒、哀、懼表情變化這個(gè)跳動(dòng)的脈膊，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，使學(xué)生的思維一下子活躍了起來(lái)，同時(shí)以特有的幽默語(yǔ)言和簡(jiǎn)筆畫(huà)抓住每個(gè)學(xué)生的興奮點(diǎn)，巧妙地引出探究?jī)?nèi)容，自然地引出一系列思考問(wèn)題，如：“笑笑和同桌的情緒發(fā)生了怎樣的變化？”把課堂活動(dòng)推向了高潮，這樣，學(xué)生身臨其境地進(jìn)入角色，自己去感受體驗(yàn)，學(xué)生的參與意識(shí)極其強(qiáng)烈。為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲：一、巧妙導(dǎo)入，心有所動(dòng)。在他們喜愛(ài)的游戲中，提高他們對(duì)情緒的識(shí)別能力，根據(jù)以上活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四種基本情緒并正確區(qū)分四種基本情緒。我設(shè)計(jì)的是小學(xué)三年級(jí)的課，課題是《喜怒哀懼真體驗(yàn)》，這是一節(jié)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)課。（師：同學(xué)的表演精彩極了，對(duì)情緒的表達(dá)也非常準(zhǔn)確，我們有了這些本領(lǐng)，就能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情，讓別人理解你，不發(fā)生誤會(huì)，交更多的朋友。（小黑板出示）①、在我過(guò)生日時(shí)，爸爸送我一個(gè)喜洋洋玩具做為生日禮物，我很高興！（師：你真幸福，我們大家都很羨慕你?。凇⒖匆?jiàn)有人在興高采烈的張網(wǎng)捕鳥(niǎo)，我非常生氣?。◣煟鹤屛覀儾稍L一下他們兩位：A、你捕鳥(niǎo)時(shí)一定很高興吧？——當(dāng)然高興，很有意思?；剡^(guò)頭看，如果你是故事中的笑笑，你會(huì)怎樣做？ 師：要鎮(zhèn)定，不亂發(fā)脾氣，同學(xué)間要學(xué)會(huì)謙讓。誰(shuí)能用一個(gè)字分別給這四種情緒概括的起個(gè)名字。故事中用什么詞語(yǔ)來(lái)形容的？：哀。二、新知探究從這個(gè)故事中，你知道了什么？仔細(xì)讀故事想一想笑笑和同桌的情緒分別發(fā)生了怎樣的變化？把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與同桌交流一下。從而人人渴望美好的生活，這樣，在生活中學(xué)生就會(huì)更加懂得理解、懂得寬容。就不會(huì)像現(xiàn)在，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，陽(yáng)光的心態(tài)。當(dāng)孩子們說(shuō)自己的委屈時(shí)，得到了傾訴，得到了幫助，明確了辦法。讓學(xué)生初步了解人人都有可能被誤解，誤解時(shí)不必氣憤，要調(diào)控好自己的情緒，了解化誤解為理解的幾種常見(jiàn)的辦法。依據(jù)小學(xué)心理實(shí)驗(yàn)課題《在活動(dòng)體驗(yàn)自主探究中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展》的要求和新課程理念，我精心地進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì) ： 《心理健康教育》屬于心理輔導(dǎo)范疇，因此我在開(kāi)頭就用暖暖的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到生活如此的美好，喚起學(xué)生對(duì)美好的生活的熱愛(ài)，和向往，讓學(xué)生有幸福感。正是針對(duì)這一問(wèn)題，我上了這節(jié)《當(dāng)你被人誤解時(shí)》的 心理健康教育課。如何指導(dǎo)小學(xué)生正確面對(duì)誤解，掌握被別人誤解后的處理方法，顯得十分重要?！懂?dāng)你被人誤解時(shí)》說(shuō)課材料說(shuō)理論、教學(xué)方法和教材的有關(guān)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育綱要》傳遞著新課程理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展?！局蓖ㄜ?chē)】（知識(shí)延伸，指導(dǎo)實(shí)踐）同學(xué)們，課上到這，大家一定收獲不小，在生活中，每個(gè)人考慮事情的方式和角度不同，所以誤解他人或被他人誤解都是不可避免的，關(guān)鍵是看你怎樣解決。俗話說(shuō)，牙齒和舌頭也有打架的時(shí)候，也就是說(shuō)兩個(gè)很親密的人，也會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，關(guān)鍵在于調(diào)整好自己的情緒，保持健康的心態(tài)，寬容豁達(dá)，有海納百川之胸懷。大事化小，小事化了。讓事實(shí)說(shuō)話，不要采取極端的行為。大屏幕出示問(wèn)題：想一想彤彤為什么很委屈？彤彤的心情怎么樣？那你覺(jué)得她該怎么辦呢？ 誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定了解情況再下結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：分發(fā)給學(xué)生“誤會(huì)”調(diào)查研究報(bào)告表，讓學(xué)生在課前寫(xiě)一寫(xiě)在日常生活中被別人誤解的時(shí)候事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受？【七彩鏡】（創(chuàng)設(shè)情境，感悟認(rèn)知）（一）、同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)心理健康教育課，首先請(qǐng)欣賞歌曲《叮叮鐺》，我們的生活中充滿(mǎn)了歌聲，充滿(mǎn)了歡笑，也蕩漾著幸福。保持健康的心理。坦露心聲，自己總結(jié)辦法。最后讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)、陶冶情操的氛圍中結(jié)束這節(jié)課，再一次感受勤儉節(jié)約的重要性，布置課外作業(yè)。讓學(xué)生將這些金點(diǎn)子真正用到生活中去，讓學(xué)生做節(jié)約的實(shí)踐者，示范者、傳播者。這些驚人的數(shù)字使學(xué)生感知浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，然后學(xué)生眾云紛說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力。按照一定的順序，以小組的形式交流匯報(bào)，充分發(fā)揮小組作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自己的平臺(tái)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師只是一個(gè)組織者，起著指導(dǎo)的作用。興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在自主探究、合作交流這一流程中，讓學(xué)生先錄像，在課前，我把同學(xué)的課間活動(dòng)拍錄下來(lái)了，讓學(xué)生認(rèn)真觀看錄像，然后說(shuō)一說(shuō)，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些良好的行為？哪些不良的現(xiàn)象？因?yàn)檎n間活動(dòng)是孩子們的親身經(jīng)歷，是孩子們生活的真實(shí)寫(xiě)照，所以，一說(shuō)看錄像，他們就會(huì)興致勃勃，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣 不但集中了孩子的注意力，而且提高了學(xué)生的瞬間記憶能力。改變過(guò)去單純的教師講授，學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生傳承勤儉節(jié)約這一中華民族的傳統(tǒng)美德。食堂里剩飯，垃圾箱里的方便面、面包、水果、鉛筆、橡皮等等，看到這些我覺(jué)得很痛心，為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。：《勤儉是咱們的傳家寶》三、課外延伸，布置體驗(yàn)作業(yè)課后，我們繼續(xù)關(guān)注生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，能解決的自己解決掉四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么體會(huì)？五、教師總結(jié)。一邊出示圖片，一邊講述著云南的旱情。②文化用品浪費(fèi)小組匯報(bào)學(xué)生通過(guò)《鉛筆的自訴》（化妝成鉛筆的隊(duì)員扮演）、出示實(shí)物等形式匯報(bào)那些浪費(fèi)現(xiàn)象?？赐赀@段錄像后，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些良好的行為？哪些不良現(xiàn)象？學(xué)生紛紛發(fā)表言論。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。第一篇：小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課勤儉節(jié)約，從我做起哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)王艷華教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：懂得勤儉節(jié)約的重要性。師：這是同學(xué)們的課間活動(dòng)，老師把它拍錄下來(lái)了。教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣。③水資源浪費(fèi)小組匯報(bào)我們小組匯報(bào)的是云南特大干旱現(xiàn)象。④電力資源小組匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)完畢，舉行節(jié)約技能大擂臺(tái)，為了節(jié)約能源，我們有哪些“金點(diǎn)子”？，寫(xiě)在自己準(zhǔn)備的卡片上，如果沒(méi)有搜集到的，選擇書(shū)上的一個(gè)或兩個(gè)名言記下來(lái)。尤其對(duì)于人生觀、世界觀尚未成熟的孩子來(lái)說(shuō)、一張紙、一滴水、一度電、一分錢(qián)……根本沒(méi)看在眼里，浪費(fèi)現(xiàn)象更為嚴(yán)重，這種現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)。學(xué)會(huì)搜集和整理信息，并在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，制作課件，說(shuō)教法從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂(lè)教學(xué)法，運(yùn)用：圖畫(huà)、音樂(lè)、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)情景設(shè)計(jì)、角色扮演，擂臺(tái)大賽等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情入境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生感悟，降低教學(xué)難度。）從此引入課題，現(xiàn)在的孩子對(duì)物質(zhì)生活的需求越來(lái)越高，每一位家長(zhǎng)也都盡可能滿(mǎn)足孩子的需要，這樣致使孩子對(duì)勤儉節(jié)約這個(gè)話題就不感興趣，認(rèn)識(shí)不到自己的浪費(fèi)行為，所以談起這個(gè)話題很陌生，或者說(shuō)枯燥乏味。生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象很多，在這節(jié)課里，主要從食品、文化用品、水力資源、電力資源四個(gè)方面匯報(bào)。是它們伴隨著我們學(xué)習(xí)，可是破壞學(xué)習(xí)用品，隨手丟棄學(xué)習(xí)用品大有人在，所以讓學(xué)生調(diào)查文化用品浪費(fèi)現(xiàn)象，第二小組同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在今后的生活中應(yīng)該怎樣做