【正文】 目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。e)采花游戲教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)，將你采摘的“花朵”上的字都寫(xiě)在卡片紙上，然后寫(xiě)上你的名字，交給老師。目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。四、實(shí)踐指導(dǎo) a)演講比賽教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。    教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。六、課外活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生給自己畫(huà)一幅像。教學(xué)反思：第三課 學(xué)會(huì)用大腦教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護(hù)大腦健康，開(kāi)發(fā)大腦潛能。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代的今天，大腦仍然是科學(xué)認(rèn)識(shí)中最神秘的部分。它有著無(wú)窮的奧秘，蘊(yùn)藏著有待開(kāi)發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書(shū)：學(xué)會(huì)用大腦）二、學(xué)文明理“聰明的亮亮”。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰明，會(huì)用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的天然電腦，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。A說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)閯?dòng)腦而取得成功的事情。B想會(huì)用大腦對(duì)你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助？ C怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？ 。A吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。B讓大腦休息好、工作好。C經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。D“用進(jìn)廢退”，要勤于動(dòng)腦。三、活動(dòng)明理：田中田，田外田。（小兔和小貓一起來(lái)到一塊水田，小貓?bào)@異地問(wèn)：“公署里為什么還有水田呢？”小兔說(shuō)：“這塊水田與眾不同，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來(lái)數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？），看誰(shuí)算得快。：“拍24”：撲克牌1~10的數(shù)字，任意拿出4張，運(yùn)用+、*、/的運(yùn)算法則，使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。：一枝鉛筆，除了寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)外，還能用它干什么？（1）訂一個(gè)“作息時(shí)間表”。（2）問(wèn)卷調(diào)查：A、你什么時(shí)候用腦最多？B、你知道對(duì)大腦有益的食品嗎？C、你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候？D、你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么不好嗎？四、總結(jié)全課 教學(xué)反思：第四課 好習(xí)慣──我永遠(yuǎn)的伙伴 教育目標(biāo)：教師：教育學(xué)生良好的習(xí)慣是成功的好伙伴，良好的習(xí)慣是在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中慢慢養(yǎng)成的，同時(shí)使學(xué)生明白好的習(xí)慣有很多，好的習(xí)慣受益終生。學(xué)生：了解哪些是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，怎樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣都包括哪些，讓好習(xí)慣成為自己終生的好伙伴。一、導(dǎo)入（展示課前收集資料）牛頓是英國(guó)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。牛頓一生取得了哪些成就？ 互動(dòng)交流，小組匯報(bào)。你們知道牛頓為什么能取得如此巨大的成就嗎？二、講授新課牛頓之所以取得如此大的成就，與他平時(shí)的習(xí)慣是分不開(kāi)的。（揭示課題）一次，牛頓請(qǐng)朋友吃飯，菜剛上餐桌，他突然想起要解決一道難題，就跑進(jìn)了書(shū)房。朋友等了很久也不見(jiàn)他回來(lái)，最后毫不客氣地獨(dú)自把雞吃掉，然后走了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，牛頓又回到餐桌，看了看盤(pán)子里的骨頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“看我多糊涂，原來(lái)我已經(jīng)吃過(guò)飯了?！庇谑?，牛頓又返回書(shū)房工作了。從上面的小故事，說(shuō)明牛頓取得成就的重要原因是：從小就養(yǎng)成了專(zhuān)心致志思考問(wèn)題的習(xí)慣。同學(xué)們，看完這則故事，你獲得的啟發(fā)是什么？學(xué)生甲：我的壞習(xí)慣是一邊做作業(yè)一邊看電視，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，從此我一定要改掉這一壞習(xí)慣。學(xué)生乙：我總喜歡嘴里含著東西干事，這個(gè)毛病經(jīng)常讓我出錯(cuò)，一定要向牛頓學(xué)習(xí)。學(xué)生丙：我的個(gè)人衛(wèi)生搞的不是很好，小手經(jīng)常臟兮兮的。學(xué)生?。何移綍r(shí)的習(xí)慣還可以，只是做事沒(méi)有牛頓專(zhuān)心致志。（展示圖片）下面是校園小記者從同學(xué)們身上抓拍到的一些行為習(xí)慣。丁聰每天早晨鍛煉身體。張亮的東西總是亂放，想找點(diǎn)東西總是東翻西翻的，弄得到處 亂七八糟。韓金鵬做事愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)“為什么”。田樂(lè)做事總是認(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志。李健的手和衣服總是弄得臟臟的。方濤一遇到困難就放棄。王菁總是做完作業(yè)后再出去玩。以上行為習(xí)慣哪些值得你學(xué)習(xí)呢？三、課堂活動(dòng)專(zhuān)心是我們?nèi)〉贸晒Φ那疤釛l件。下面讓我們做一個(gè)“一心兩用”的小小游戲。請(qǐng)大家拿出兩張紙、兩支筆，一只手畫(huà)圓、一只手畫(huà)方，兩只手要同時(shí)畫(huà)。請(qǐng)問(wèn)你能同時(shí)把圓和方畫(huà)好嗎？如果不，為什么？學(xué)生演練，匯報(bào)結(jié)果。討論：好習(xí)慣是我們?nèi)〉贸晒Φ暮没锇?。從現(xiàn)在開(kāi)始，我決心改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成越來(lái)越多的好習(xí)慣。摘蘋(píng)果大賽把自己各方面的好習(xí)慣都填入蘋(píng)果樹(shù)中，每填一個(gè)你就摘到了一個(gè)蘋(píng)果，然后將這些蘋(píng)果與大家一起分享，看誰(shuí)摘的蘋(píng)果最多。做一做 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)項(xiàng)目 從不如此 有時(shí)如此 總是如此 。，特別留意老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。，我不看電視、不吃零食。、獨(dú)立地完成作業(yè)，誠(chéng)實(shí)考試。，我樂(lè)于與同學(xué)切磋。，我會(huì)積極思考，實(shí)在解答不出來(lái)時(shí)再主動(dòng)向老師、同學(xué)請(qǐng)教。；課外我也經(jīng)常從各方面吸取知識(shí)。每題得分：總是如此，2分；有時(shí)如此，1分；從不如此，0分。說(shuō)明：總分在18分以上，表明你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總分在1417分，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。總分在1013分，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般。總分在10分以下，表明你需要努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課后小結(jié)習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。────英國(guó)哲學(xué)家 培根我的生活過(guò)得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。────英國(guó)生物學(xué)家 達(dá)爾文五、調(diào)查評(píng)價(jià)對(duì)自我或同學(xué)進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)測(cè)，并給予評(píng)價(jià)。第五課 與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)設(shè)計(jì)理念：獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的技能，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴(lài)性。依賴(lài)性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問(wèn)題時(shí)，自己不積極動(dòng)腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時(shí)糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴(lài)型人格障礙。依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的人需要獨(dú)立時(shí)，可能對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識(shí)是非常必要的。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，通過(guò)對(duì)“案例”的對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴(lài)情緒和依賴(lài)思想的輔導(dǎo)目的。輔導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)各種案例的對(duì)比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴(lài)情緒和依賴(lài)思想。明白學(xué)會(huì)生存的技能，對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中會(huì)獨(dú)立做事給自己帶來(lái)的快樂(lè)情感。輔導(dǎo)形式：師生互動(dòng) 談話(huà)交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 輔導(dǎo)時(shí)間：40分鐘。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等輔導(dǎo)過(guò)程：《幸福拍手歌》音樂(lè)起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動(dòng)。一、談話(huà)交流（導(dǎo)入）同學(xué)好！歡迎你們來(lái)到我的“健康樂(lè)園”，老師希望能和你們?cè)谶@里度過(guò)輕松、愉快的40分鐘。平時(shí)老師對(duì)你們不太了解，今天想借這個(gè)機(jī)會(huì)我們來(lái)溝通交流一下，有關(guān)“依賴(lài)”的話(huà)題與依賴(lài)說(shuō)再見(jiàn)。你們?cè)诩矣歇?dú)自一個(gè)人過(guò)的時(shí)候嗎？一般是在什么時(shí)候呢？晚上一個(gè)人在家心理（心情）感覺(jué)怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過(guò)交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨(dú)立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴(lài)心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來(lái)看一個(gè)情境劇。說(shuō)的是璐璐父母外出了，她獨(dú)自一個(gè)人在家過(guò)了一天，她是怎么過(guò)這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請(qǐng)看。二、分析依賴(lài)現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果（一）觀(guān)看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會(huì)分析幫助有依賴(lài)思想的璐璐情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時(shí)，交給小璐10塊錢(qián)，讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開(kāi)心。晚傍媽媽回來(lái)了，璐璐高興地沖過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽你終于回家了，我不會(huì)煮東西吃，又不敢上街買(mǎi)，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無(wú)奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。（二）提問(wèn)：1．看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺(jué)得璐璐這一天過(guò)的開(kāi)心嗎？）你們有什么想法？（說(shuō)說(shuō)看）（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨(dú)立生活能力差，太依賴(lài)媽媽了。她可以打電話(huà)叫同學(xué)來(lái)跟她玩，就不會(huì)害怕了?！?．璐璐怎么會(huì)變成這樣呢？請(qǐng)同學(xué)們幫助分析一下。（平時(shí)媽媽包辦太多，沒(méi)有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會(huì)想辦法。自已缺乏鍛煉。）3．請(qǐng)你們給璐璐提提建議。（璐璐平時(shí)要多鍛煉，遇到困難要?jiǎng)幽X筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）4．如果是你，會(huì)怎么過(guò)這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。師小結(jié)：可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)生活上克服困難，脫離依賴(lài)思想，從小鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活是很重要的。5．類(lèi)似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時(shí)糾正會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時(shí)糾正：膽子就會(huì)越來(lái)越小，長(zhǎng)大了一事無(wú)成，什么事都不會(huì)做，很孤獨(dú)、沒(méi)有朋友玩。如果遇到困難就會(huì)感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會(huì)影響身心健康的。）師：說(shuō)的好！人要是有了依賴(lài)思想，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的事，都會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6．我們要怎樣來(lái)克服依賴(lài)思想呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：我不能依賴(lài)媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨(dú)立。從小事做起，會(huì)做的事自己做，不會(huì)做的事學(xué)著做，要不怕困難。）師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴(lài)現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上是否也有依賴(lài)思想（依賴(lài)現(xiàn)象）呢？你們想一想。二、分析依賴(lài)在學(xué)習(xí)中造成的后果（一）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)中存在的依賴(lài)現(xiàn)象（在家做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊(cè)后面的答案來(lái)對(duì)作業(yè)，養(yǎng)成依賴(lài)和不自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣。看到難題不想動(dòng)腦筋，馬上就要去問(wèn)同學(xué)或老師?！ǘ┱?qǐng)看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫(huà)；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）（1）你們知道他們?cè)诟墒裁磫?？這幾張圖片說(shuō)的是什么現(xiàn)象？（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會(huì)做、不想做、作業(yè)沒(méi)完成怕老師（家長(zhǎng)）批評(píng)）（3）在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果有這些依賴(lài)現(xiàn)象，會(huì)有什么后果呢？學(xué)生分析如下：作業(yè)時(shí)邊做邊玩,要依賴(lài)媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時(shí)間,自己