【正文】 每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識?！? 4第二篇：小學生心理健康教育活動課教案小學中年段心理健康教育活動課教案：認識自我認識自我――小學生心理健康教育活動課教案甲山鄉(xiāng)小學一、適用年級：小學三、四年級二、目標：通過活動，讓學生學會正確認識自己和他人。教育學生在積極的評價中，學會欣賞他人，悅納自己。使學生認識人人都有優(yōu)點和缺點，每個人都不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認識自己，增強自信心。三、重點：使學生正確認識自己和他人。四、難點：使學生感受人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人，要充分認識自己，增強自信心。五、方式：聽故事討論、評議游戲采訪六、準備：小鏡子（學生自備，每人一個）錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂多媒體課件（自制）七、輔導過程：（一）導入引起學生對“認識自我”的關注與興趣 本文來自冀教網(wǎng)師：同學們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對著自己，現(xiàn)在問問大家：“你們在鏡子里看到誰？”（生回答：“我自己?！保╃R子里的同學們都神采奕奕的，好看嗎？（好看。）師導入：但我們光有美麗的外表是不夠的，還需要有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認識自己。今天我們來上一節(jié)心理健康教育活動課——《認識我自己》。（板書課題）（二）聽故事，初步了解認識自己的方法。師：有什么好方法可以認識自己呢？下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。（放幻燈片和錄音帶）出示幻燈，讓學生思考問題：①駱駝和羊各有什么優(yōu)點和不足之處呢？②駱駝和羊對自己的認識是不是全面呢？老牛是怎么評價的？學生分組討論并自由發(fā)言。指名發(fā)言。教師從學生的發(fā)言中總結出認識自己的方法（板書）：①自我評（三）填句游戲：認識我自己師：現(xiàn)在，我們來做一個自我評價的游戲，看看你對自己的認識全不全面，恰不恰當。發(fā)給每位學生一張《我是誰？》的心理測試卷。你是誰？你是一個怎樣的人？例如：我是誰？我是一個活潑的人。填充句子，列出最能形容自己的詞語可寫優(yōu)點，也可寫缺點，至少寫5句以上）。評價自己外，還需要多聽聽別人對你的評價，這樣才能揚長避短，真正認識自己。現(xiàn)在我們來進行采訪大行動，虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。（四）采訪大行動發(fā)給全班同學每人一張紙，對其他同學進行采訪?？梢远嗖稍L。紙上的內(nèi)容如下：別人眼中的自己如 ： 別人眼中我是一個 的人。自我小結：別人的意見和自己認為的一樣嗎？有沒有哪點是不一樣的？你認同他們的說法嗎？你聽了別人的評價后有什么想法？（五）教師總結：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點會使自己更有自信，發(fā)現(xiàn)缺點一定改正??！金無足赤，人無完人，人人都有優(yōu)點和缺點。所以要充分地認識自己，揚長補短，不斷進步。希望每位同學以后正視自己的缺點并改正過來，那么無論外表和心靈都會變得更美。第三篇：小學生心理健康教育活動課教案小學生心理健康教育活動課教案（樂觀向上）一、設計理念現(xiàn)實和未來都要求人們從小認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，這都和人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f，如果沒有較高的心理品質(zhì)，就很難適應21世紀的激勵競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。一、活動目的通過活動培養(yǎng)學樂觀向上的積極心態(tài)，消除自卑，培養(yǎng)自信心。排除逆反心理 學會友好的與人相處，健康開朗的生活與學習。幫助學生建立互助、寬容、和諧的生存意識，并能盡自己所能為幫助同伴做事，使自身也更加樂觀豁達。二、活動準備相關故事。學習上有困難的同學講講自己在學習上和與同學交往上的困惑。一定要征求他們的意見，以免更加重心理負擔。三、活動過程（一）心靈外化師：一個人因為經(jīng)歷了多次的失敗，可能對他的自信心的摧毀是巨大的，對于學生來說因為經(jīng)歷了多次的失敗，可能導致我們喪失了學習的自信心和學習動力以及與他人交往能力的下降，陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環(huán)之中，形成了自卑心理。請學習上有困難的同學講講自己在學習上和與同學交往上的困惑。學生講自己的經(jīng)歷：“我的學習不是很好，因為低年級時自己不懂的學習，家長上班忙也沒時間管我，還有就是聽電視上老說要減輕學生的負擔，中學就近分配不用考試。由于小不懂事，不理解國家制定政策的緣由，以為這樣就不用努力學習了，時間一長自己就跟同學們拉開距離了，等明白了，考試也總是不及格了，自己也沒學習的信心了，同時，發(fā)現(xiàn)愿意跟我玩的同學也越來也少了，雖然老師耐心地給我補課，不斷地給我找好同學，讓他們幫助我，可人家還是不跟我玩兒。我也越來越孤獨了?！奔w討論：幫助這樣的同學剖析原因，共同找到形成困境的緣由。我們今天